幼儿科学实验样品介绍.docVIP

亲爱的园长，我们都知道动手做是孩子最好的学习方式，所以今天很有幸能为您介绍爱思考幼儿科学实验课程。《爱思考幼儿科学实验》一共有六期课程，每一期课程有16节课，每节课有一到两个有趣的科学实验。整套课程有一百多个科学实验项目。该课程涉及到声、光、电、磁、化学、力学、机械运动、水、空气、物质、生命、动植物、地球和太阳系等学科。通过《爱思考幼儿科学实验》课程的学习，能让小朋友对周围的事物、现象感兴趣，激发孩子的好奇心和求知欲。 第三期 第11课 磁铁磁性——磁铁车 学习价值： 1进一步了解磁铁的吸铁性。简单了解磁力的穿透性 2知道磁铁的磁性可以穿过很多物体，探索磁性能够穿透物体的厚度 3初步感知磁铁在生活中的应用，学会自己组装一个磁铁车，并利用磁铁的性质让磁铁车动起来 4在设计和制作的过程，讨论和计划并测试自己的想法。研究能够让磁铁车跑的更快的方法。在解决问题的过程中促进幼儿语言表达能力、手眼协调能力、空间感知能力、自信心等的综合发展 按照下面步骤搭建一个磁铁车： 用另一个磁铁可以驱动小车动起来。 本节课科学知识：利用磁铁同性相斥或者异性相吸的原理来驱动小车。 第三期 第14课 杠杆——机械手臂 学习价值： 1 简单理解和探索力的传递现象。 2 对机械感兴趣，知道机械可以帮助人们解决难题。 3 学习初步的结构技能，将两根积木条用吸管拼插连接起来。组建伸长的机械结构。了解伸长机械结构给人们带来的便利。 4 感知伸长的机械结构给人们带来的便利，感受机械的神奇力量。 5 在设计和制作伸长的机械手臂的过程中，促进幼儿手眼协调能力、空间感知能力、精细动作能力、自信心等的综合发展。 一 搭建一个可以自由伸缩的结构 拉动边缘，会发现这个结构可以自由伸缩，神奇吧！ 二 搭建机械手臂： 现在可以用这个机械结构代替我们的手来抓东西了！ 我们身体里也可以找到杠杆的原理，那就是胳膊肘。有时利用杠杆原理，我们也可以轻而易举的移动很重的物体。 第三期 第15课 电学——电风扇 学习价值： 1 了解风的形成——空气的流动 2 认识扇叶等电风扇的基本元件 3 自制一个电风扇，了解电风扇的工作原理，初步了解电能转化为动能这中间能量之间的转化 4 在设计制作和实验的过程中，保护孩子对周围世界的好奇心和学习兴趣 自然中，为什么会有风？ 阳光洒热了地面，由于地球表面各个部分的性质不同，受热不均，各地空气的温度也就有高有低。因为热胀冷缩的原理，气温高则气压低，气温低则气压高。当两地间存在气压差异时，空气就会从气压高的地方流向气压低的地方，这样风就吹起来了。气压差异越大，风也就越大。 根据下面的步骤搭建一个电风扇。 室内保持通风有什么好处？ 室内空气污染常常是室外的两三倍，勤通风能稀释室内有害气体或者减少病菌的含量，达到间接消毒的目的。 风是怎么形成的？ 空气总是由气压高的地方流向气压低的地方，这就形成了风。 怎样让电风扇的风力更大？ 增加转数更大的马达；增强电流、增大扇叶 第三期 第16课 颜色变化——彩盘转转转 学习价值 1 科学知识：初步理解视觉的原理及其应用。 2 动手动脑：将彩盘和泡棉固定在转轴上，探索怎样能够将彩盘更紧的固定在彩盘上。 3 情感态度：发现问题解决问题的能力、团队合作人际交往能力、吸取新知识的能力、 （在操作的时候，提醒小朋友们不要让金属轴刺伤自己，更不要刺伤别人。） 活动一：一个手指在眼前晃动，看到什么？ 活动二：拿着一只笔的一端，轻轻晃动，如下图所示，给人的感觉就好像笔变软了。 活动三：将彩盘用轴套固定在拉线发条上，拉动拉线发条，观察现象。 活动四：也可以将彩盘安装在电风扇的架子上。 当人眼睛看到的影像消失后，人眼仍然能继续保留其影像0.1-0.4秒左右的图像，这种现象被称为视觉暂留现象。是人眼具有的一种性质。 视觉暂留眼睛就像照相机一样，会把看到的东西保存在视网膜上。当视线离开物品后，“照片”不会立刻消失，还会保留很短暂的时间，因为速度很快，“老照片”还来不及消失，“新照片”就出现了，这样，我们看到的一样东西就变成了好几样。 第五期 第14课 声音的传播——自制传话筒 学习价值： 1 初步了解声音可以通过固体和气体等多种介质进行传播 2 了解扩音器可以将声音放大 3 学会用棉签在双层纸杯底部刺孔、学会将棉线固定在泡棉夹子上、学会使用土电话来通话 4 会用土电话进行打电话游戏。 5 在设计制作土电话和用土电话游戏的过程中，激发孩子的想象力和创造力，保护孩子对周围世界的好奇心和求知欲，促进幼儿合作交往能力、语言表达能力、手眼协调能力、空间感知能力、自然观察能力、精细动作能力的发展。 小小的一根线就能传递着话筒那一端说话的声音。到底是什么给了线绳这般神奇的力量？动手做一个传声筒，找一找神奇力量的来源。 如下图所示，用棉签、棉线和两个杯子连接起