12-《日新月异的信息技术》教学设计.docVIP

《日新月异的信息技术》教学设计 课 题：§1.2日新月异的信息技术 课 时：1课时 教学分析： 1、学内容分析：在学生了解信息的概念特征以及作用的基础上，主要介绍信息技术的历史，未来发展的趋势，并分析信息技术对社会的发展，科技进步以及个人生活学习的影响。 2、学情分析：信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的学生，该年级的学生思维敏捷、有一定的独立思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题；从而提高学生的信息能力。 教学目标： 1、知识与技能：了解信息技术的概念、历史和发展趋势； 2、过程与方法：能够体验信息技术的历史和发展变化，并感受到信息技术对生活、学习的影响； 3、情感态度和价值观：通过学生的体验和辨论，激发学生对信息技术的求知欲，逐步形成积极主动地学习和合理使用信息技术、参与信息活动的态度。 教学重点、难点： 信息技术的发展历史和发展趋势；如何合理使用信息技术。 教学设计思路： 由于本节是信息技术的理论性的内容。为此在课堂教学中首先一则故事导入新课，激发学生学习的学习兴趣，引出本节课的课题；其次采用讲授法、讨论法、师生互动等方法积极引导学生了解信息技术的概念、历史及发展趋势；最后通过学生自主辩论的形式，师生共同总结，从而形成合理使用信息技术的思想和态度。对这些内容采用讨论法、分组教学法、探究法等多种方法相结合，引导学生自主探究信息技术历史及发展有关的知识，在这一系列的教学活动中，强调学生对有关技术和教学活动过程的体验，在轻松的课堂教学气氛中得到相关的知识，最终能达到本节课的教学目标。 教学环境： 机房，教师机利用极域电子教室教师端控制学生机， 教学过程：新课导入“马拉松”比赛起源于一个希腊历史故事。马拉松是希腊的一个地名，公元前希腊与波斯两国在马拉松村附近进行了一次会战。希腊军队以少胜多，打败了强大的波斯侵略军，取得了胜利。当时的传令兵为将胜利消息尽快告诉雅典居民，他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典已累得精疲力竭，只说了一句“我们胜利了”就闭上了双眼。为了纪念马拉松战役中的爱国战士，在1896年第一届奥运会上增设一项以“马拉松”命名的长跑赛。 教师活动：教师活动：新信息技术的 教师活动：（按步骤呈现每次的信息技术革命代表性的特征）每一次信息技术革命都是对前一代的超越，但不同时代产生的信息技术决不是此优彼劣和相互替代的关系。如语言，现在依然是我们交流的重要的方式之一。前面我们呈现了人类社会发展历史上的五次信息技术革命，请同学们展开你的想象，设想一下第6代，第7代信息技术革命？ 学生活动：学生展开联想，说出各人所想。 教师活动：同学们的想象力非常丰富，我们未来的学习、生活等方面可能还要比同学们想象的还要丰富精彩，那我们就和同学一起来想象未来信息技术的发展。 三、信息技术的发展教师：DOS”方式，演示操作进入G盘“shuoke” ?“lfc”文件夹，删除文件“abc”。体验两种界面操作的异同，通过比较，学生的感受会更加深刻！（教师将DOS系统的操作演示给学生看） 学生操作：分别用DOS和Windows两个界面删除指定文件。 教师活动：请同学们说说你的感受。 学生活动：学生说出各人操作过程中的感受。 教师活动：同学们都有同样的一个感受，DOS操作起来非常不方便，而Windows操作起来比较方便简单，这就是信息技术发展的一个趋势：越来越友好的人机界面。 随着信息技术的飞速发展，出现了许多新的技术，我们一起来看一下。 （1）虚拟现实技术 教师活动：播放“故宫三维全景图”，浏览一下故宫美妙的夜景，并说出你的感受。 学生活动：学生观看“故宫三维全景图”，欣赏的同时在感受。 教师活动：请同学们说说你的感受 学生活动：各人各抒已见表达自己的感受。 教师活动：同学们在感叹故宫的美妙的夜景同时，基本上都有一个感受：有一种身临其境的感觉，这就是我们虚拟现实技术要达到的目的。那什么是虚拟现实技术呢？ 虚拟现实技术是伴随多媒体技术发展起来的计算机新技术，它利用三维图形生成技术、多传感交互技术以及高分辨显示技术，生成三维逼真的虚拟环境。同学们是否能列举一下其它运用虚拟现实技术的例子呢？ 学生活动：学生举例说明。 （2）语音技术 教师活动：请大家看一下幻灯片上的图片，观察图中的人和机器人在干什么？ 学生活动：学生观察图幻灯片上的图片，并思考。 教师活动：请同学们说一说图中的人和机器人在干什么？ 学生活动：各人猜测人和机器人的行为。 教师活动：同学们基本上都提到了一点，就是人和机器人在对话，但对话的内容各人想法不一样，其实老师也不知道他们在说什么，这是日本京都大学的奥野教授和他研制的机器人在对话，实际上运用的语音技术。那什么是语音技术呢？