《做最好的班主任》读后感 —责任的精神依托.pptVIP

《做最好的班主任》读后感 张立梅 2011、10、28 做最好的班主任其实 是我们在做的每位老 师的理想和追求！ 本书共分为六大部分： 即：班主任的专业素养、科学民主的班级管理、如何赢得学生的心灵、培养优等生，转化后进生、形成和谐的团队教育、在写作中成长。 我认为最难的就是班主任专业素养的提高 班主任应该有怎样的素养？ 有童心，有爱心，有责任心，是专家，是思想家，是心理学家 1、童心： 陶行知： “我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生”。 从某种意义上说，童心决定着爱心，而教育者这样的童心，正是我们当好班主任所必不可少的“精神软件”。 2、爱心：对孩子的依恋之情 苏霍姆林斯基说：“对孩子的依恋之情—这是教育修养中起决定作用的一种品质。 3、责任心：为共和国培养公民 李镇西老师说的责任心，既是班主任在日常点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。为中国培养怎样的人？ 陶行知说：“民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人”。 4、专家：源于专业的人格魅力 专家的含义是：第一，课上得很棒！；第二，还在某些方面有较深的造诣或一技之长。上好课的一个标志是：学生觉得上你的课时间过得特别快，下课后又盼着明天上你的课。 5、思想家：做一个反思型的教师 帕斯卡尔有一段著名的话：思想形成人的伟大------人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。作为思想者的教师，在脚踏实地做好每一件事的同时还要不断关心着、思考着社会发展与学校教育的相互影响，甚至当代思想理论界的热点讨论、国际上的风云变幻都能使他联想到自己的教育。坚定的政治立场和敏锐的超前意识，会使他科学地把握教育的历史航向，并敏锐预见未来社会对今天教育的影响，从而主动进行一些富有创造性的工作。 6、心理学家：用心灵赢得心灵 赞可夫说：对于一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。 我的反思： 我有责任心，但我的责任心源于我是班主任。 李镇西的责任心源于对班主任工作的真诚热爱。 其他的是需要努力的。 ? “所谓做最好的老师，不是比他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是无法企及的，但我可以和自己比！我今天备课是不是比昨天更认真了？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助后进生是不是比昨天更细心？我今天积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面对学生的教育、教学建议或意见是不是更虚心？我今天所听到的“不理解”是不是比昨天更冷静？……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己跟自己比，坚持不懈，我便不断向“最好的教师”境界靠近。” 我的追求： 我心永恒——做最好的班主任 * *