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快乐嚓嚓嚓 第一单元 教学目标；教学重点、难点： 体验热爱生活的情趣，享乐祖国母亲怀抱里幸福童年的快乐。 能用轻快、明朗的声音演唱歌曲，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。 结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，结合歌曲演唱，认识“升记号”、“还原记号”、“从头反复记号”等，学习二拍子指挥图示，感受无伴奏合唱的表现力。通过欣赏，感受各种铜管乐器的音色。 以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计与表演。通过唱好校歌等活动分享身边的课程资源。 教学准备： 钢琴、配套课件与课本、图片、小黑板、道具、彩色粉笔、双面胶、 多媒体。 第一课时 教学内容： 听：《春之歌》。唱：《快乐的嚓嚓嚓》。 露一手。 认：升记号和二拍子指挥图示。 教学过程： 教学 环节 师生活动 激趣 设疑 情景 导入 听：《春之歌》。 反复播放A段旋律，让学生记住主题旋律，然后听赏全曲，让学生在听到主题旋律时做出表示，培养学生的音乐记忆力。 以该曲为伴奏音乐，即性表演表现春天意境的舞蹈。 自主 解疑 指导 交流 以该曲为背景音乐，朗诵表现春天的诗歌和散文。 边播放该曲，边创作表现春天的美术作品。 重点 析疑 评价 激励 唱：《快乐的嚓嚓嚓》。 本曲二四拍，情绪活泼。 教师可以根据歌曲编一个舞蹈，让学生在学跳集体舞的过程中，体验音乐活动的乐趣，并借以熟悉歌曲的旋律。 学生用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏。 教师试范二拍子指挥图式，并让学生尝试指挥。 注意一些临时变化音和升记号。 巩固 矫正 拓展 提高 露一手。 简单介绍波尔卡乐曲的特点。 引导学生随着波尔卡音乐跳一跳，感受波尔卡的节拍和情绪。 指导学生利用课余时间收集有关波尔卡的文字和音响资料，课上相互交流。 教学 后记 爱是具体的。本单元启发孩子们从身边和他们熟悉的生活中，体验生长在伟大祖国怀抱里是多么美好，多么令人自豪。 快乐嚓嚓嚓 第二课时 教学内容： 听：《赤足走在田梗上》。唱：《校园的早晨》。露一手。 二、教学过程： 教学 环节 师生活动 激趣 设疑 情景 导入 听：《赤足走在田梗上》。 欣赏时，将歌词打出来让学生轻声朗读，体会其中意境。 歌曲旋律朗朗上口，鼓励学生跟着轻声哼唱。 自主 解疑 指导 交流 本曲有男女声二重唱的版本，可以给学生听一听。 将本曲与流行的其它歌曲对比让学生感受，使学生对台湾校园歌曲有大致了解。如：《兰花草》、《外婆的澎湖湾》等。 重点 析疑 评价 激励 唱：《校园的早晨》。 本曲有四四、二四两种节奏，情绪很愉快。 教师在课前准备一些校园景色的图片，让学生欣赏，激发学生的爱校之情。理清歌曲演唱次序，认：从头反复记号和省略记号。 歌曲的前半拍休止可用拍手、跺脚等方式提示学生及时唤气，“直到长成参天大树”这句，要多听，不能抢唱。 组织学生与同伴合作，选择合适的歌唱形式，用学过的力度记号，共同表现歌曲的丰富情感。 准备多个版本的录音，让学生欣赏，评价各版本的特点。 巩固 矫正 拓展 提高 露一手：学生用自己的方式演绎《校园的早晨》。在歌谱适当的地方标出不同力度记号，确定合适演唱形式，分工排练，并小组汇报表演。 教学 后记 快乐嚓嚓嚓 第三课时 教学内容： 听：《祝你快乐》。 采集与分享：校园歌曲 教学过程： 教学 环节 师生活动 激趣 设疑 情景 导入 听：《祝你快乐》。 学生听赏并说说对乐曲的印象。 边听边跟着音乐哼唱主题旋律。 自主 解疑 指导 交流 让学生课前上网或用其它方法查看有关资料，课上进行交流。 说说铜管乐器组中各乐器的名称。看相关图片或播放演奏音像，然后鼓励学生用恰当的拟声词模拟乐器的音色，并模仿演奏姿势，吹奏乐曲曲调片段。 重点 析疑 评价 激励 采集与分享：校园歌曲 学生轮流介绍自己搜集的一首校园歌曲，再由学生评选出最喜爱的一首。 抢答活动：教师利用多媒体播放部分校园歌曲主题，学生（可由小组为单位）说出曲名或接唱。 巩固 矫正 拓展 提高 推荐曲目有：《乡间的小路》、《外婆的澎湖湾》、《踏浪》、《龙的传人》、《橄榄树》、《兰花草》、《明天会更好》、《小草》、《同桌的你》、《让世界充满爱》、《十七岁的雨季》、《红蜻蜓》、《捉泥鳅》、《歌声与微笑》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《春天在哪里》、《让我们荡起双桨》…… 教学 后记 快乐嚓嚓嚓 第四课时 教学内容： 竖笛练习（一） 教学过程： 教学 环节 教学过程 二次设计 重点 析疑 评价 激励 律声部以高音为主，要注