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SPOC支持下翻转式英语课堂教学模式研究 　　摘 要 在教学模式的改革中，翻转式课堂教学与MOOC的结合，受到众多高校师生的青睐，并成为我国教育界课堂教学改革的热点话题。笔者在阅读国内外大量相关翻转课堂教学理论和MOOC教学实践基础上，结合英语课堂教学实际，提出了既注重形式上教学结构的翻转，又注重教学系统各个要素之间有机结合的基于MOOC制作的翻转式课堂教学模式，真正体现英语个性化和信息化教学，为新时代英语教师课堂实践教学提供借鉴。 　　关键词 翻转式 SPOC 个性化教学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.04.049 　　Abstract In the reform of the teaching mode， the combination of flipped classroom teaching and MOOC is favored by many colleges and universities， and it has become the hot topic in the educational reform of our country. On the basis of reading a large number of relevant flipped classroom teaching theory and MOOC teaching practice at home and abroad，combined with practice of English classroom teaching， this paper proposed not only pays attention to the form of teaching structure of flip， and pay attention to between the various elements of the teaching system of organic combination of flipped classroom teaching mode based on making MOOC， truly reflect the personalized English and information technology teaching， for the new era of English teachers classroom teaching practice provide use for reference. 　　Key words Flip type； SPOC； personalized teaching 　　SPOC是小规模私人开放课堂，它是教师根据自己的课堂教学内容和学生的特征，制定出来的短小的教学视频，学生数量有限，与慕课相比较，无论在规模上，还是开放的程度上，都是有一定限制的。因为其小规模的灵活性，常常受到老师的青睐，与翻转课堂的结合，既能提高教师课堂教学的生动性，又能提高学生的学习有效性。 　　1 翻转式课堂教学的含义及其教学意义 　　1.1 翻转式课堂教学的含义 　　翻转课堂，是将本属于课堂上完成的教学活动，放在了课外供学生自主完成，而在课外本应由学生进行的自学活动，放到了课堂中。正是由于这种翻转，改变了传统的课堂教学模式。其来源是美国高中的两位教师，为了给生病的学生补课，把预先录制好的教学视频放在网上，让学生在家里通过网络来学习课堂上老师所讲的内容，结果收到了出乎意料的教学效果。 　　可见，教师、学生、教学内容（教学视频）、网络是翻转课堂教学不可缺少的四个要素。借助于网络，教师与学生可以互动，在线上线下进行交流。由于教学视频是教学内容的精华，避免了教师在课堂讨论的重复性，可以把更多的精力放在隐性知识的传授上，从而提高了教学的深度和有效性。 　　1.2 翻转课堂在英语教学上有极高的运用价值 　　首先，由于课堂结构与传统课堂的颠倒，激发了学生学习的创造性。在传统课堂教学模式上，学生在老师的指导下按部就班地预习，熟悉和背诵单词，阅读课文等。学生的思想都是在老师的引导下进行延伸的，因此缺乏创新的环境。而在翻转课堂教学模式下，学生首先通过自己主动学习，提出问题，通过网络与同伴进行商讨，获得解决问题的途径。其次，翻转课堂教学为教师节省大量的教学时间，提高了教学效率。精准的学习内容和标准的英语朗读，无形之中就增强了他们利用网络进行学习的积极性和互动性。这种数字化的学习环境，学生能在未进入课堂之前就能深入英语语境当中，为课堂上提出问题和解决问题提供材料，同时也增加了学生学习的成就感。再次，英语个性化教学的呼唤，迎来了