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此阶段完成任务 没有特定格式要求，但必须至少明确以下问题： 列出用户方提出的问题 确定涉众人员（即需求用户） 针对每个问题提出业务需求（必须得到用户方的签字认可） 保留上交需求获取讨论过程（简要记录或音频、视频） 实施（五个阶段-3项目分析和设计阶段） 一旦与用户方达成共识，开发小组就进入真正意义上的项目分析和设计； 完成的方式包括（不是二选一，是都要完成）： 结构化分析与设计方法 面向对象分析与设计方法 常见的问题 不再与用户方交流； 没有保持 问题--》目标---》解决方案的路线； 文档内容定义不完整，不规范； 完全不考虑“问题背后的问题”—系统拓展性 考虑风险、用户特点等 ； 太过纠结于“问题背后的问题”； 解决方案的可行性—需要及时与指导教师沟通，避免做一系列白费功，重复利用“课程中心”的答疑和论坛功能。 度量控制 与课程学习相关的每个技术点（见文档规范要求）要保证小组每位同学都有事做，也就是子功能至少要有6个； 要保证功能间的关联性，不能完成一对一分配后就让每个成员自己分析自己的功能； 小组讨论功能时务必要充分发挥每位同学的积极，也要常与教师、用户方互动。 实施（五个阶段-4UML个人练习阶段） 本阶段在面向对象方法过程中穿插进行； 由于课时限制，学生利用课外时间完成此部分练习，包括UML常用的10余种图的汇制； 教师提供实验案例步骤说明，学生按照实验指导书完