二年级语文下册电子教案7-8.docVIP

课题：7 远行 早发白帝城 第1课时 【课 型】新授 【学习目标】 1.认识本课的9个生字，会写6个生字。 2.能用自己喜欢的方法学习字词。 【重 点】认识本课的9个生字，会写6个生字。 【难 点】认字、写字，正确掌握“发、朝、还、重”四个多音字的读音。 【教学准备】相关课件及卡片 【教学过程】 一、预习检测 检查预习情况。 二、导入新课 观察诱情，由情入文。老师利用课件中的音像资料将三峡美景展现学生面前，让学生在观景时产生赞叹之情，再由情入文。这节课我们就一起来学习这首古诗《早发白帝城》。 三、自主探究，讨论交流 1.自读，轻声朗诵古诗，遇到不认识的字就运用自己喜欢的方法自己解决。 2.正音，指名读古诗，尤其注意多音字“发、朝、还、重”的读法。 3.你认识了哪些字，找出来带大家读一读，并组词。 四、课堂小结： 这节课你学到了什么？ 【检测反馈】 1.观察。观察字形，结构，在田字格中的位置，找出你认为需要注意的地方，提醒大家。 2.指导。对学生认为难写的字进行范写指导，其他的字学生照书自行书写。 【板书设计】 【后记】 审核签阅： 课题：7. 远行 早发白帝城 第2课时 【课 型】新授 【学习目标】 1.体会诗的韵律，能正确流利地朗诵诗歌。 2.理解诗歌内容，体会思想感情，并会背诵。 【重 点】理解诗歌内容，体会思想感情，并会背诵。 【教学准备】相关课件及卡片 【教学过程】 一、预习检测 检查预习情况。 二、导入新课 上节课我们学习了古诗《早发白帝城》，谁能把它读一读。这首诗是什么意思呢，我们一起来学习。 三、自主探究，讨论交流 1.自读。自读全诗，画了不理解的句子，词语，借助工具书解决。 2.合作学习。组内汇报自学的情况。 （1）提出不懂的问题，交流解决。 （2）诵读，体会诗人的感情。 （3）汇报交流，以最适合的形式汇报朗读，提出还有疑问的地方全班交流（此时可能还有学生有个别问题，如为什么叫“还”，江陵那么远怎么说“一日还”，程度好的学生可交流，老师也可做适当点拨。） 3.诵读悟情 （1）诗人此时会是怎样的心情，试着说一说。 （2）播放课件，听录音诵读、感受。 （3）试着和你身边的人互相读一读，注意感情。 （4）用你喜欢的方式给大家读一读。 【板书设计】 早发白帝城 船行（千里江陵一日还） （速） 快 心情（轻舟已过万重山） （乐） 【后记】 审核签阅： 课题：7. 远行 南辕北辙 第1课时 【课 型】新授 【学习目标】 1.认读9个生字，会写9汉字。 2.正确流利有感情地朗读课文，知道课文讲的是什么故事。 【重 点】认识9个生字，会写9个汉字。 【教学准备】相关课件及卡片 【教学过程】 一、预习检测 二、导入新课 1.在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他到底是怎样做的，出示课题。 2.理解“辕”和“辙”的意思。 三、自主探究，讨论交流 1.把你认识的生字卡找出来，并读给大家听一听。 2.一起给生字扩词，看谁想出来的多。 3.在小组内以游戏形式读一读，考一考。 4.教师强调：“辕、辙”强调两个字的部首“车”。“梁”“木”字底与“粱”的米字底进行比较区别。驶、驰、驾三个字与马车有关，部首是马。 四、课堂小结： 这节课你学到了什么？ 【检测反馈】 1.观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。 2.指导。就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。 3.评价。自评，互评想结合。 【板书设计】 nán gāi suū xì gù 南 该 虽 系 固 zhí dān cuò yuè 执 担 错 越 【后记】 审核签阅： 课题：7. 远行 南辕北辙 第2课时 【课 型】新授 【学习目标】 1.阅读课文，明白行动和目的不相符，是达不到目的的，从而懂得根据情况具体处理事情，不能盲目去做。 2.正确流利地朗读课文，能把这个故事讲给别人听。 【重 点】正确流利地朗读课文，理解寓言的寓意。 【教学准备】相关课件及卡片 【教学过程】 一、预习检测 1.指名读文。 2.说说这则寓言讲了什么故事。 二、