改革开放以来学前教育的变化发展77981.pptVIP

改革开放以来学龄前教育的变化发展 幼儿园的规模 截止到2009年，全国的幼儿园已超过13万所，在幼儿园 包括学前班 达2263万人之多，入园率达42.5%。同时，各种各样的幼儿教育、学前教育形式融入到百姓的生活当中。 学前教育师资队伍 教师队伍总体逐渐壮大。 随着中国经济的发展和教育体制的改革，幼儿教育的规模总体呈扩大趋势，与此相应，幼儿园教师 包括园长 的数量也翻了一倍， 自1980年的41万人增加到2009年已超过84万人。 学前教育师资队伍 幼儿教师学历层次整体上移。 自1990年起，我国幼儿园教师的受教育程度和学历水平逐年提高。2000年以来，幼儿教师队伍的学历结构更是发生了巨大的变化，大专及其以上学历者所占的比例迅速提升。从2001年到2013年，这一比例已从30.5%一跃而达到49.2%，其中本科及研究生学历教师所占总数的百分比增加3倍多，而高中以下学历者的比例则从7.9%降到4.3%。我国多所师范院校相继开设学前教育专业，使得幼儿教育事业重新得到重视。 学前教育师资队伍 教师队伍的专业化程度逐步提高，保教幼儿的能力明显增强。 随着学历层次的提升和教育改革的推进，广大幼儿园教师的专业水平有了较大的改善，他们了解国家的幼儿教育方针，认真贯彻落实国家有关幼儿园保育教育工作的文件的精神，他们具有较为扎实的幼儿生理学、幼儿心理学、学前教育学等系统的专业理论基础，也具有了解幼儿，与幼儿建立积极互动关系，支持他们的学习和发展的能力。多数教师不断学习的愿望。他们积极接受继续教育，踊跃参加教研活动，不断积累实践经验，主动反思和改进教育教学，提高自己的专业素养，与此同时他们的科研意识和能力也明显增强，目前幼教类刊物中，一线教师发表的文章已占相当比例。 改革开放初至今的中国学前教育政策  学前教育政策的范围进一步拓展 改革开放初至今的中国学前教育政策 政策的制定更加敏感和具有针对性 改革开放初至今的中国学前教育政策 政策的制定开始走向法制化 改革开放初至今的中国学前教育政策 更加关注儿童的发展及自我保护 改革开放初至今的中国学前教育政策 发展规划性的政策明显增多 改革开放初至今的中国学前教育政策 与时代和世界前进的步伐更加接轨 建国后我国学前教育政策价值取向的演变 以儿童的全面和谐发展为本 建国后我国学前教育政策价值取向的演变 以儿童的全面和谐发展为本 建国后我国学前教育政策价值取向的演变 尊重差异，倡导多元化的教育路径 建国后我国学前教育政策价值取向的演变 尊重差异，倡导多元化的教育路径 ? 建国后我国学前教育政策价值取向的演变 关注处于弱势地位的儿童 建国后我国学前教育政策价值取向的演变 关注处于弱势地位的儿童 建国后我国学前教育政策价值取向的演变 关注处于弱势地位的儿童 学前教育机构格局变化 改革开放以来，我国经济体制经历了由社会主义计划经济向社会主义商品经济转变，进而向社会主义市场经济转变的历史进程。 我国学前教育机构在市场经济条件下也发生了根本性的变化，单一的公办学前教育机构转化为多元化学前教育机构。 学前教育机构格局变化 一、发生了由单一格局向多元化格局的转变。 二、是发生了由城市学前教育向农村学前教育扩展的转变。 三、是形成了园班并存的格局。 四、是部分公办幼儿园出现了改制。 五、是早期教育受到重视。 学前教育机构格局变化 学前教育机构的主要呈现形式有多种： 学前教育机构格局变化 民办幼儿园。 一是公民独资举办的幼儿园，共有289个，占幼儿园总数的54.6%，在园在班学生20701人，占在园在班幼儿总数的33.2%； 二是公民合资举办的股份制幼儿园15所，占总数的0.28%，在园在班学生4398人，占总数的0.71%。 学前教育机构格局变化 国有民助幼儿园。 公办幼儿园改制，将原纯公办的幼儿园改为国有民办幼儿园，其性质属政府所有，教师原有身份不变，融资渠道以民间融资为主，政府投资为辅，此类幼儿园现有8所，占幼儿园总数的0.015%，在园幼儿2413人，占在园幼儿总数的0.039%。 学前教育机构格局变化 “小学”带办“幼儿园”。 一是城市小学带办幼儿园，一些势力雄厚的小学在原来学前班的基础上，购置土地或在本校划出场地举办幼儿园； 二是农村中心小学带办幼儿园； 三是村小联办幼儿园； 四是村小独办幼儿园 学前教育机构格局变化 名园带“民园”。 一些社会声誉好、经济效益强、保育质量高的国办幼儿园，实施“一园两制”模式，在办好公办幼儿园的基础上，领头举办民办幼儿园，形成学前教育集团模式。 学前教育机构格局变化 早教中心。 郴州市向北京、上海、广州等发达地区学习，于2004年在市中心城区成立了第一家早教中心，主要对 0-3岁幼儿进行早期智力开发