(word)景观设计概论.docVIP

教案首页 教授时间 2013-2014-2 教案编写时间 2014-1-8 课程名称 景观设计 课程代码 总学时：32 讲课：32学时 实验： 学时 实习： 周 学分 2学分 课程性质 必修课（） 选修课（√ ） 理论课（ ） 实验课（ ） 任课教师 周芬 职称 讲师 授课对象 专业 年 班级 教材 和 主要参考 资料 教材： 《景观环境设计》 刘伟、李慧文、吴建平主编 中国民族摄影艺术出版社 ISBN978-7-5122-0097-5 2011年1月第一版 教参： 《景观设计基础》李开然编著 上海人民美术出版社 《景观设计学——场地规划与设计手册》 【美】约翰.0.西蒙兹 中国建筑工业出版社 《城市环境创造——景观与环境设施设计》于正伦 天津大学出版社 《中国景观设计年刊》第一期上中下册 天津大学出版社 《中国古典园林分析》彭一刚 中国建筑工业出版社 《世界景园》薛健 中国建筑工业出版社 《手绘景园》严健 新疆科技出版社 《园林景观设计从概念到形式》【美】格兰特.W.里德 中国建筑工业出版社 《环境心理学》胡正凡 林玉莲 中国建筑工业出版社 《中国园林》期刊 教学目的 和 教学要求 本课程是环艺专业的一门专业选修课，通过教学，使学生对于景观设计有个初步的认知印象，了解景观设计的目的和设计的基本原则，以及改善人类环境、保护自然生态的重要意义。通过教学，使学生对景观设计不同造景要素及其特征和作用有较深的认识, 通过实例讲解，让学生对造景要素的各种常用材料其特性有一定的认识，并熟悉其在环境景观中的合理应用方法。 教学重点 和难点 重点：了解不同层次的景观实践内容 难点：独立完成小型景观空间的设计方案 教学进程 教授章节 学时 备注 第 1 次课 景观设计基本理论 一、景观设计的基本概念和原理 二、现代景观设计的产生 三、中国景观设计发展概述 四、景观设计的基本原则 2 第2-6 次课 第二章 景观环境设计的要素 一、地形地貌 二、景观植物设计 三、景观道路和铺地设计 四、景观水体设计 五、景观照明设计 六、景观建筑与小品设计 10 第7-14次 第三章 景观环境设计的分类 一、城市广场景观设计 二、居住区景观设计 三、庭园景观设计 四、综合性公园设计 16 第15-16次 第四章 景观环境设计欣赏 4 教案（课时备课） 第 1 次课 2学时 课目、课题 第一章 景观设计基本理论 教学目的 和要求 通过本章的学习，让学生了解景观设计的相关概念和基本原则；掌握中国古典园林的类型及特点。 重 点 难 点 重点：景观设计的相关概念 难点：中国古典园林的类型及特点 教学进程（含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计） 以启发提问的方式导入新课，注意语言的优美和感染力，激发学生求知的欲望。然后提出对于学生的要求。 什么是景观？首先让我做一个场景描叙：“远处的山峦隐约可见，几棵形态可鞠的树下坐着一放羊人，羊儿三五成群的在岸边悠闲地吃着草儿，太阳的温暖被微风所缓和，泥土和草儿散发出阵阵清香，地面的温暖，坚硬而又柔软的轮廓，河溪旁干草上，我们自由地大踏步走着，全身心的愉悦的去体验着，前进的途中，一只蚂蚁瘙痒着小腿，树叶的移动遮掩着我们的脸颊，潺潺的水声夹杂着卵石和沙砾轻轻的碰击声，以及蝉鸣和远处的交通嘈杂声。我们体会着自然，体会着快乐。”相信很多人都有过这种类似的美好体会，这里不仅触动我们的视觉、还触及我们的听觉、嗅觉和触觉。我们再把时间向前推移，曰：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马......”这是古人对那时场景的描述。其实这些都是我们现在所定义的景观。 我们喜欢呼吸新鲜的空气，脚踏爽洁的大地，沐浴温暖和煦的阳光；我们喜欢泥土的芬芳、河水的清澈、天空的蔚蓝；我们喜欢鸟语花香、绿荫环抱、生机勃勃的大自然。这就不难得出一个结论：美丽的自然环境是人类生活的美好愿望和最大追求。而景观设计正是为了实现人类的这一愿望展开的，善待自然就是善待人类，善待自己。 追溯“景观”一词，它来自荷兰语，17世纪初作为绘画引入英语，英文为Landscape，古英语中用来指人类文明足迹的地区。在现代设计中通常标明一处从特定视点和距离所看到一个景色——通常是一处盛大的风景。 景观又可以分为自然景观和人文景观。自然景观是由自然地理环境要素构成的，其构成要素包括地貌、生物植被、水以及气候等，在形式上则表现为高山、平原、谷地、丘陵、江海、湖泊等。不同地域呈现出来的自然景观又不尽相同。非洲一望无边金色的撒哈拉大沙漠，加利福尼亚海滨的红树林，风景如画的桂林山水等等。 相对于那些非人力所为或受人为因素干扰较少的景观，人文景观是人们在长期的历史人文生活中所形