前山小学提高教育质三年规划.docVIP

前山小学提高教育质量三年规划 （2012—2015） 一、指导思想 在市教育局和办事处中心学校教育工作总体目标的指引下，全面落实科学发展观，认真贯彻各级教育工作会议精神，坚持“依法治校、依法执教”的办学方向，以“为学生的终身发展奠基，为教师的专业成长铺路，促进学校可持续发展”为办学理念，以“教育观念要有新跨越，学校管理要有新举措，校园文化要有新内涵，教育质量要上新台阶”为工作目标，进一步深化课程改革，推进素质教育，提高教育质量，实现学校管理的精细化、规范化、民主化、和谐化，满足山区孩子享受良好教育的愿望，办好让人民群众满意的基础教育。 二、现状分析 经过过去三年的努力，我校的办学水平逐步提高，教育质量也稳步提升。三年前，我校在办事处组织的期末水平测试中，16个学科中有8个倒数第一，3个倒数第二，整体水平全办垫底，在全市就更不消说了。今年春季学期，我校16个学科中有12个学科成绩上升，有6个学科成绩高于全市平均水平，学校的总体成绩有幸位居全办第二名。三年来，涌现了李慈兵、王沾奎、高本才、李相伟、杨秀莲、王勇等恩施大峡谷园丁奖获得者。 但是，我校的教学质量整体水平很低，还不及全市的平均水平，与各级政府和主管部门的要求相去甚远，与人民群众的期望值还有很大的差距。主要表现在：一是班级之间的成绩不均衡；二是学生之间的成绩不均衡；三是教师之间的教学成绩不均衡；四是学科之间的成绩不均衡；五是家长的认识水平不均衡；六是与兄弟学校的成绩有差距。 三、奋斗目标 着力实施十大工程，实现四个明显提升。即着力实施在职教师魅力工程、教学常规精细工程、教学名师引领工程、新任教师成长工程、学科均衡发展工程、行为习惯养成工程、校园幼苗呵护工程、特殊学生关爱工程、校园文化提升工程、学生家长培训工程，实现教师综合素质明显提升、校园文化内涵明显提升、学校办学条件明显提升、教育教学质量明显提升，创建市级文明单位，师生幸福感明显增强，综合办学水平进入全市村级小学中等水平行列。 四、提升策略 1、实施在职教师魅力工程，着力提高教师的政治业务素质。一是进一步提升教师的敬业精神，借助身边的典型和其他山区优秀教师的事迹，培植本地教师的故土情结，发扬外地教师的奉献精神，鼓励教师通过切实有效的工作，突出的工作业绩来展示自己，实现自己的人生价值。二是营造和谐的师生关系。利用班级学生数量少，结构简单这一优势，要求教师深入了解每一位学生，量身定制培养方法，根据特点动之以情，晓之以理，促进学生全面发展，让学生对教师产生依赖感。三是创造机会，参加业务培训，让教师树立先进的教育理念，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌，形成独特的教学魅力。 2、实施教学常规精细工程，着力提高教学常规的实效性。一是修订《前山小学教学常规管理细则》，做到有章可循。二是让教学常规工作重心前移，突出教学准备环节，要求教师课前认真研究教材，精选教学资源，强调学生的“学”，认真编制教学设计。三是突出课堂教学的有效性，要求教师努力提升课堂教学水平。四是通过作业、检测反思教学，然后安排集体或个别辅导，有的放矢对教学中的问题进行弥补。 3、实施教学名师引领工程，着力提高课堂教学的有效性。一是“走出去”，领略名师的教学风采，反思自己的教学行为，逐步树立新的教学理念，改进自己的课堂教学结构，优化自己课堂教学的过程。二是“请进来”，争取市教研室、办事处中心学校、沐抚初级中学的支持，有针对性地安排教学名师来我校传经送宝。三是用好本校的“名师”，让老师们跟踪学习，或让“名师”介绍经验，实现教师素质的整体提升。 4、实施新任教师成长工程，迅速转变新教师的角色意识。由于我校是边远高寒的村级小学，本地教师少，外地教师很难在我校长时间工作，加上来我校的年轻教师成长很快，不乏优秀人才，教师更换比较频繁，对新教师的培养就显得特别重要。一是要发挥团队优势，鼓励年轻教师保持积极的心态，树立远大的职业理想。二是充分信任年轻教师，让他们挑重担。三是建立培养机制，对学校管理工作、班主任工作、教学工作都安排专人对应帮助。尤其是教学工作，要让年轻老师反复磨课，成为教学能手。四是鼓励年轻教师经常反思自己的工作，并通过指导老师的建议，及时改进工作。 5、实施学科均衡发展工程，着力让所有课程齐头并进。当前，我们对语文、数学、英语教学投入得多，对其他学科教学重视不够，使得我校的课程结构畸形，不利于学生的全面发展。一是采取异班任课制，即担任语文数学英语教学的教师，不承担相应班级其他学科的教学。二是建立更符合教育规律的评价机制，转变教师的课程观，促进学科的均衡发展。三是充分挖掘教学资源，建立适合我校的特色课程。如发扬我校书法教学的传统优势，选择一种乐器培养学生的乐感等。 6、实施行为习惯养成工程，着力培育儒雅的一代新人。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯