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培养学生自主学习 激发化学学习兴趣 　　摘 要 基础教育课程改革后，化学教育教学思想所体现的是如何培养学生的创新能力和提高素质。它所倡导的是学生自主学习、激发学习化学兴趣和科学的学习方法，促进学生理论联系实际，从感性认识向理性认识飞跃。因此，就化学特征而言，要在实际的教育教学实践中让它具有生命力和活力，不仅要提高教师的教育教学能力，更重要的是要培养学生的自主学习和创新精神及实践能力，这样才能够有效地激活学生学习化学兴趣，从而能够得到化学教与学的等效结果。 　　关键词 自主学习 激发兴趣 前提条件 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.03.058 　　Develop Students Autonomous Learning to Stimulate 　　Interest in Learning Chemistry 　　JIN Doulong 　　（Jilin Longtan District Bowen School， Jilin， Jilin 132021） 　　Abstract After basic education curriculum reform， chemistry education teaching and thinking reflects how to cultivate students innovation ability and improve the quality. It is suggested that students autonomous learning， stimulate students interest in learning chemistry and scientific methods， to promote students theory and practice， leap from perceptual knowledge to rational knowledge. Therefore， chemical characteristics， in the actual teaching practice make it has the vitality and the vigor， not only to improve teacher education and teaching ability， more important is to cultivate students autonomous learning and innovation spirit and practice ability， so as to effectively activate students interest in learning chemistry and learning of the equivalent results are obtained. 　　Key words autonomous learning； stimulate interest； prerequisite 　　1 建立“以人为本”的师生间平等、民主关系，对提高化学教育教学起关键性的推动作用 　　基础教育课程的改革对“教”与“学”的要求越来越高，而且已逐步渗透到实际的教学活动当中。学生的全面发展离不开学校和老师的教育和培养。从事实上来看，教师的“教”就是让学生得到全面发展的“以学生发展为本”的服务性活动，当“教”与“学”的关系等效时，才能达到实施让学生全面得到发展的教育教学目的。 　　从平等的角度而言，教师是学生当中平等的首席学生，是能够促进学生个性全面得到发展的最佳伙伴。但由于学生受社会、家庭、学校等方方面面教育环境的负面影响，认为教师始终是教师，学生始终是学生，心理上始终残留着与教师间难以像朋友间那样相互沟通、交流的观念。若要改善师生间的关系，让学生充分感受到教师也是自己最好的学习和生活的伙伴，在坚持“以人为本”、树立“以学生发展为本”的教学思想的基础上，教师除了具备良好的职业道德水平和职业素养、不断吸取新生事物、教改创新精神等之外，还要学会尊重学生，通过与学生“平起平坐”交流情感的渠道多方面了解学生的心声和成长的需要，从学生的实际需要出发，“因人制宜”地研究、探索，建立起体现教师为主导、学生为主体的师生间平等、民主的关系，对改善师生间的关系会起到举足轻重的作用。 　　其实进行教育教学活动中，最难的是如何激发后进生的学习动力。所以，多关注和改善弱势群体健康成长的关键环节，激发更多的学生在学习当中能够自发地产生创新欲望，开发潜在的创新才能及充分地发挥辐射作用，带动个别学生从弱势群体中摆脱出来，不断