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基于云服务的专业课程协作学习的研究 摘要：该文通过对云服务、协作学习等相关理论的研究，结合我校现有的教学资源和学生个性特点，构建了一个具有职业教育特色的基于云服务的协作学习模型，有效培养学生自主探究能力、合作意识、创造性思维能力和协作能力，提高了学生的学习兴趣，进而真正改变职业学校学生学习的面貌。 关键词：云服务；协作学习；学习模型 中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）11-0153-03 Abstract： After studying such theories as cloud service and cooperative learning， the author discussed the construction of a cloud-service-oriented cooperative learning model suitable for vocational education， in combination with the teaching resource and the students’ personalities in this paper. This model can be used to help the teachers develop the students’ independent exploration ability， cooperation sense， the ability of creative thinking and cooperation ability. In consequence， the students in vocational schools became more interested in learning and their learning outlook was also changed. Key words： cloud service； cooperative learning； learning model 1 意义及现状 随着信息技术的迅速发展，云技术正不断改变着人们的生活习惯以及学习方式，同时这种技术也成为了教师和学生教与学的重要途径之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出：“提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术学习解决为题的能力”。 目前，我校现有的教学资源和实习条件存在着以下一些不足：1）教学资源不充足。如我校计算机专业没有一个精品课程；2）计算机能耗大，实训材料浪费。我校共有机房近30个，几乎每台机器的利用率达100%，而实习报告本每学期需要上万本，计算机组装维修的元器件和零件消耗也很多，增加了很多教育成本；3）计算机硬件设备过于陈旧落后。一方面经费的不足，导致还有很多机房的设备过于陈旧，另一方面维护成本也在不断提高，一些损坏的机器也没能及时维修；4）教学软件版本与教材不符。计算机软件更新速度很快，导致很多计算机上的软件版本滞后于教材所使用的版本，这对教学带来了一定的困难。此外，由于学生进校后层次不一，技能学习能力有所差异，学习效率低，学习积极性不高，尤其技能训练也不主动，导致预习无法开展。 鉴于以上情况分析，基于云服务的协作学习成为非常有效的一种学习模式，这种模式不但能够激发学习者的学习动机，而且满足学生的学习兴趣，增强互助意识，有利于培养学习者之间的合作交流能力和创新能力。 2 计算机网络技术专业课程的特点与协作学习 2.1 计算机网络技术专业课程本身具有以下特点 1）综合性强。计算机网络技术专业不纯粹是一个独立的专业，一方面它自成体系，涉及到众多课程，涵盖了计算机组装维修、计算机网络基础、网页设计与制作、WEB应用开发、图形图像处理、动画设计与制作、CAD工程制图、VB.NET、数据库等；另一方面则是交叉到其他学科为其他学科服务，具有较强的综合性。 2）更新快。计算机网络技术专业的主要内容是以网络技术为核心，培养学生能够从事中小型企事业单位网络组建、维护和应用管理工作，网络综合布线工程现场施工与管理工作，网站开发工作，参与应用软件编制工作，计算机及网络产品的营销及售后服务等一线工作的发展型、复合型、创新型的技术技能人才。而计算机网络技术的发展速度可谓一日千里，每天都不断有新的技术产生、发展和应用，使得计算机网络技术专业课程具有明显的时代发展特征。 3）理实一体化。计算机网络技术专业既需要讲解各门专业课程的原理，其更侧重具体的实践，往往在实际教学中是理论与实践相结合，形成理实一体化的教学方式。在实践中不断的反思和总结才能达到良好的教学效果。因此，让学生由被动接受