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基于微信公众号的高校微课程设计与应用研究 　　摘 要 本文分析了传统教学模式存在的缺陷，提出以微信公众号为平台，开展高校微课程设计，并以“单片机原理与设计”课程为例，详细说明了基于微信公众号的微课程设计的流程和方法，充分利用微信公众号平台和智能手机的优势，搭建适合学生开展课前预习、课后复习的平台，提高师生互动性，激发学生的学习兴趣，从而促进教学模式的改革。 　　关键词 微信公众平台 微课 智能手机 课程设计 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.02.019 　　0 引言 　　互联网技术的飞速发展，改变了以往人们的生活、工作和学习模式，“互联网+”在教育领域的应用正激发着各种新型的教学模式和手段涌现。智能手机在全球的广泛使用使移动学习成为可能，《第36次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年6月底，我国手机网民规模达5.94亿，较2014年12月增加3679万人，手机作为网民主要上网终端的趋势进一步明显。同时，腾讯开发的微信APP作为手机客户端安装率最高的应用软件之一，其安全、稳定和便捷性受到广大高校大学生的青睐，2015年6月腾讯公布的2015年业绩报告中指出，微信已成为中国电子革命的代表，覆盖90%以上的智能手机，并成为人们生活中不可或缺的日常使用工具。由此可见，随着手机等移动终端的普遍使用，微信已经成为高校学生学习、生活、社交中不可或缺的重要工具，依托微信平台开展教学模式的改革成为可能。 　　1 传统教学模式存在的问题 　　1.1 传统的教学模式不利于学生对知识点的掌握 　　现阶段传统的教学过程普遍由三部分构成，分别是课前预习、课中讲解和课后复习。由教师在课前布置预习任务，在课中由教师讲解、操作，然后由学生课后进行复习，然而，对于操作性较强的课程而言，通常教师在讲解和演示完成后，学生只能凭印象、理解以及书上的内容进行复习，为了保证学生能够掌握这些知识要点、操作步骤，传统的教学模式下，教师只能是采取让学生记录和抄下知识要点、操作步骤来进行回顾和复习，然而，对于一些操作流程较为复杂的知识要点，这种依靠学生记录操作步骤和操作过程的方式存在一定的弊端，主要表现在以下三个方面：（1）学生在记录操作步骤的过程中，一旦需要记录的步骤太多，往往容易出现记录缺失的现象，对于操作性较强的课程，有时候少记录一个步骤，将对后续的操作带来巨大影响；（2）学生记录操作步骤的过程，将浪费一部分教学时间，尤其对于较为复杂的操作过程，需要花费课上5分钟甚至更长时间，影响了教学过程；（3）学生往往喜欢依赖于用手机进行拍照，虽然，通过拍照的手段可以极大地缩短记录时间，但是，学生对这些照片往往疏于管理，甚至课后不久就会删除，这也将影响课程教学的效果。 　　由此可见，对于操作性较强的课程，传统的教学模式无法为学生提供高效可靠的复习手段，造成学生对知识要点掌握不牢固，操作流程不熟悉。 　　1.2 强迫学生不使用手机难以达到实际效果 　　随着智能手机在学生中的普及，智能手机“入侵课堂”已经成为大学师生的共识，麦可思在2015年的一项调查研究显示，在校大学生中，超九成拥有智能手机，其中，17%的大学生平均每节课使用手机时间超过30 分钟，通讯工具是他们最常使用的功能，玩手机最常见的理由是课程枯燥。 　　为了解决学生使用手机影响课堂教学的问题，部分高校近年来开始推行“无手机”课堂，例如，采用上课时间断网、强制学生课前“上缴”手机等手段，但是，这种方式带来较大争议，甚至让一些90后、00后学生产生严重的逆反心理，部分学生手机被“保管”后，甚至出现旷课等更严重现象，难以达到实际效果。 　　由此可见，一方面是传统教学模式在课堂上存在的缺陷，另一方面是学生对智能手机的依赖，一味地对学生玩手机加以“堵”和“拦”，不如光明正大地引导学生利用智能手机弥补传统教学模式上的缺陷。微信公众号的出现为智能手机应用在教学中，提供了可行的解决途径。 　　2 基于微信公众号的微课教学应用 　　本文提出基于公众号的微课教学设计，由教师申请一个微信公众号，让学生关注该公众号，在公众号中可以发布课程需要的素材、图片、视频等资源，利用该公众号实现师生之间高效的交流和互动，提高教学效果，本节将以“单片机原理与设计”课程为例，对基于微信公众号的微课教学应用进行说明。 　　目前的微信公众号可分为订阅号和服务号两种，其中订阅号是免费创建，适合个人用户，从教学的实际需要来看，利用订阅号进行信息的每日推送和发布，将有效地促进和帮助学生课前预习和课后复习，同时，利用微信公众号，还可以发起投票等辅助服务，及时了解学生学习情况并调整教学进度和计划。 　　2.1 课前预习 　　教师可以提前在微信公众平台上将需要学