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基于视觉形式构建的大学校园景观环境价值探讨 　　摘要：形式美法则是设计领域的理论基础，以满足人的行为习惯和心理特征为宗旨，而视觉层面上的形式美学表现是目前理论研究最为典型、广泛的案例。近年来，我国高等校园建设快速发展，校园景观成为环境空间、场所体验、文化精神塑造的重要载体，校园景观建设逐渐关注精致细腻与人本关怀。从视觉层面上去研究形式与功能的共同作用，为复杂景观形象提供了分析与重组的途径，使景观环境设计有章可循。本文从视觉形式构建的角度出发，研究校园环境景观设计，具有重要的理论和现实意义。 　　关键词：视觉形式；校园；景观环境；价值 　　近年来，我国高等校园建设快速发展，校园景观成为环境空间、场所体验、文化精神塑造的重要载体，校园景观建设逐渐关注精致细腻与人性体验。大学校园景观设计越来越受到重视，哈佛校园的唐纳喷泉、武大的樱花大道、墨西哥大学的校园艺术雕塑等，都是莘莘学子乃至游人津津乐道的话题，这些都是校园景观价值最直接的体现。 　　1景观造景要素 　　1.1地形 　　地形是景观的基础，为植物、铺装、水系等提供附着的基础。大学校园景观营造注重平坦地形和起伏地形的运用，形成平缓有致、变化适度的地形空间。 　　1.2植物 　　植物是景观设计的重要内容，校园景观植物主要涉及孤景乔木、行道乔木、植物群落、绿篱灌木、草本花卉、攀援植物、古树名木等。 　　1.3铺装 　　铺装是对形体的保护和修饰，路面铺装和墙面铺装能够保护路基和墙体，增强路面和墙面的变幻效果。 　　1.4水体 　　无水不成园，水景是校园景观的灵魂，校园景观因水而动、因水而美。在自然式水景构图中充分地运用几何美学的基本原理。 　　1.5环境设施 　　大学校园环境设施包括椅凳（组合）、亭（廊、架）、运动器械、宣传（阅报）栏等休闲设施；导向（指示）标识、停车场（棚、库）等交通设施；垃圾箱、电话亭、售货亭、邮筒、景观灯等服务设施；雕塑、花钵、树池、花池装饰设施。环境设施是校园景观的点睛之笔，但由于其体量较小，常被人们忽视，从而使校园景观的精致度和细腻度不足。 　　2景观的价值 　　按照《哲学新概念词典》的定义，价值本来是一个古典经济学概念。自19世纪中叶，被德国哲学界引入于哲学，现已成为现代科学中一个具有广泛重要意义的新范畴。不同领域的人站在不同的角度对于价值的定义也不同。归纳“价值”这个概念在现代社会科学中的应用，初步可得出如下结论：“价值”这个概念乃是“意义”这个概念的延伸。在校园景观环境中，景观的价值需要通过身处其中的人来界定。综合生态学、行为学、心理学、景观规划等理论研究，得出几点校园景观价值的看法： 　　2.1建造物理空间 　　景观环境是对校园建筑场所和环境的深化和改良，使之更适合人的活动需求。 　　2.1.1生态优化。山水环境和地形植被是大学校园的生态基质，决定了大学校园的局部气候、环境美景、生态多样等特性。景观设计要分析和评估现有生态资源，提出优化与更新策略，创造人与环境相协调的校园景观。校园基址或开阔平坦、或群山环绕、或滨海沿河、或山水相依，校园景观设计要善于借助远山近水之资源，“俗则屏之、嘉则收之”，将延绵的山峰、潺潺的流水纳入校园风景视线，增强校园景观的层次感。校园土建工程可能对地形、水系、植被产生不同程度的影响。景观设计需要重塑亲自然的物理空间，如对山体裸岩进行修复，河道积淤进行清理，现状密林进行补种等，以还原山水基质的原貌。 　　2.1.2空间拓展。校园景观基于现有建筑、道路、绿地等实施空间拓展，延伸人们的活动范围，增强活动的趣味性。改善建筑架空层、露台、屋顶、立面的空间感受，如设置屋顶花园、露台茶歇、垂直绿化、架空层活动场所等。校园规划与建筑设计中，建筑中庭、回廊、楼间绿地等的设计较为平淡，有的甚至仅为平地。景观设计能够增强上述空间的美景度、体验度，形成建筑室内外空间的过渡与衔接。建筑中庭、回廊、楼间绿地常成为师生交流或学习的场所。校园道路以交通为主要功能，景观设计依托道路系统构建游步道，使人们的游览范围延伸至校园各空间。 　　2.1.3游憩观景。景观设计营造校园游憩和观景的物理空间。在山峦建亭，极目远眺校园全景；在水边建廊，蜿蜒曲折观水中鱼虾；在道路两侧设置座椅，为往来师生提供休息之所；在建筑中庭或围廊内设置小庭院，增强建筑庭院的意境，使校园环境增添了游赏和娱乐的氛围。 　　2.2营造感官体验 　　景观通过感官体验满足人的行为习惯和心理需求，形成环境与人的交互。景观的效果只能通过人的体验来实现，校园景观应为人们提供多种体验的途径。这里以亲水体验和植物体验为例详述。 　　水是生命之源，亲水体验是人们环境游憩的重要内容，校园景观注重水景设计，营造多种体验途径。一是滨水驳岸。中国传统园林认为“无水不成园