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新媒体平台下高职院校学生党建工作的探索 摘 要 高职党建工作在很大程度上关系到学校秩序的稳定、学生党性修养的实现，影响了整体教学水平和教学目标。随着多媒体的发展和科技的进步，广泛利用新媒体手段来进行高职院校学生党建工作，能够从根本上保证党建工作的有效性、自由性和开放性，以此来拓展党建工作的覆盖范围，从而不断提升党建教育水平，促进学生人格塑造、情感提升、思想健全，为构建和谐校园打下坚实的基础。本文将重点讨论新媒体时代高职院校学生党建工作的开展路径。 关键词 新媒体 高职院校 学生党建 中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.03.034 随着信息化的普及，通讯手段的发展。传统的广播、电视、报纸等媒介也发生了变化，取而代之的是一些新型媒体平台如：微博、微信等。现今新媒体已成为学生了解社会动态、交流想法的主要途径。高职院校学生党建工作也需要以新媒体平台为抓手，根据学生的个性化特点，利用新媒体的虚拟性、共享性、实效性、丰富性对其进行辅导。有效促进学生党建工作信息化、社会化、精细化、网格化。 1 高职院校学生党建工作中的问题 （1）高职院校传统的学生党员教育仅限于利用填鸭式的灌输与培养，内容形式较为单一。对党校学员、入党积极分子、新发展党员的培养多采取专题讲座、论坛、党课等较为枯燥的教育形式，无法适应信息化快速发展的当下，逐渐使得学生们感到乏味并降低学习的积极性，从而无法真正发挥党性教育的意义。 （2）高职院校传统的学生党建党务工作人员由于非专职人员，自身承担了很多其他工作，如团委工作、教学工作、行政工作等，促使精力投入不到位，无法有效地、系统地开展党员教育及实践活动。 （3）高职院校传统的学生党建工作制度老化，没有充分依托学生特点及了解普通学生到学生党员发展中的阶段性需求。使得学生党组织的吸引力、引导力、助导力、凝聚力不够。从而导致部分学生入党动机偏差、学生党员号召力偏弱。 2 新媒体平台下高职院校学生党建工作的机遇 2.1 促进学生关注的主动性 传统的党性知识教育都是带有一定的强制灌输目的，定位也非常鲜明，是一个信息的发布站，而学生却是一个被动的接受者。 在新媒体的时代，他们之间的位置便发生了转换。被动者利用新媒体平台主动在上面自由浏览信息，吸收着养分。还可以与其他的同学交流不同的想法，大大提高了广大同学的参与度。每一个学生不仅是信息的发布者，也是信息的接受者，这样在很大的程度上把党建的知识从传统的强制灌输、单一传递转化为学生的主动获取、积极互动。 2.2 优化党建工作的便捷性 新媒体平台中学生党建工作的开展会更加便捷。信息检索在其中也充当了一个非常重要的角色。学生可以在平台中根据自己的需要来获取相对应的文本或其他相关信息。 传统党建工作中通知公示、信息查询及学生的理论学习都受到了一定的局限性，非常单一。新媒体的发展使得高校党建工作有了新的方向，党务工作者也有了新的施教手段。他们可以将一些信息、知识进行整理，通过微信、微博等媒介以推送或信息检索的方式传输给学生，也可在新媒体网络平台中与其他党务工作者、党员交流，很好地体现高校党建工作的快捷性。 2.3 提高党建内容的丰富性 在新媒体平台的传播下，信息内容十分丰富，不仅有图文信息，还有视频、声音等。在相对应的党建微信平台中增加与专业相关的内容更能提高学生对党建微信平台的兴趣，加大他们的关注度。微信平台就像是学生的信息源，通过定期推送“时事专栏”让学生对热点进行讨论、交流，加强入党积极分子、党员对时事的关注及思想的教育；通过增加“党性知识”版块让学生有计划、有目的地进行理论学习；通过创建“设绘力量”让学生在这虚拟的党建园地中增加专业营养的摄入。 2.4 提升信息传递的实效性 新媒体在很大程度上提升了高校党建工作信息的传递。学生通过了智能手机或移动平板设备随时随地搜索相关信息、查阅平台推送的新闻、资料和通告。 传统的高校党建工作人员在工作过程中往往受到了各种限制，不能有效快速的将一些信息传播出去。但新媒体却可以实现这一点，网络平台不受空间、时间的限制，使得校与校、系与系、班与班之间的学生都可以通过新媒体这个平台进行学习、交流。拓宽了学生党建工作的视野，能够更好的完善自我的空间。在新媒体笼罩下，微信、微博凭借着自身的优势与特点，也已在高校学生党建工作中成为了一个重要的载体。 3 新媒体平台下高职院校学生党建工作的思路 新媒体给高职院校学生党建工作带了机遇和挑战，也提出了更高的要求。必须要顺应社会的发展做到从理念到内容、内容到方法、方法到机制的创新。 （1）主导思想与内容多维的结合。在高职院校学生党建工作中主导思想是党的主体思想在意识形态中的主导性地位，引领其他意识形态的发展方向。多维的发展内在还是存在着主导思想，在主导思想基础上增加内