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第19章 生物的生殖和发育 ---青春期发育及卫生常识（男生班） 指导老师：陈宝玉 王经战 实习老师：林育腾 时间：2003年11月27日（周四第三节） 授课班级：初二（8）班 一、教学策划 （一）教学目标 教师通过本课时的教授，学生通过本课时的学习，在知识方面，能力训练方面，德育渗透点方面，美育渗透点方面都对学生起到相应的作用。这些方面正是本课时在素质方面的目标。 1、知识教育点 （1）说明青春期发育的特点，关注青春期发育的生理和心理健康。 （2）了解避孕的方法和节育的重要性。 2、能力训练点 （1）通过学习青春期发育的特征，让学生明白自己目前所处的发育阶段，掌握自己未来的发育特征。 （2）通过对青春期卫生的学习，使学生了解青春期会出现的问题，懂得应用准确的生物学知识解决实际问题。 3、德育渗透点 （1）通过对青春期发育特点的学习，使学生树立正确的审美观，培养学生的团队精神。 （2）通过对青春期的卫生常识的学习，让学生树立正确的爱情观念及正确地看待性问题。 4、美育渗透点 通过对发育特征的学习，让学生感受到人的自然美、健康美。 （二）教学分析 1、学法、教法 利用多媒体教学，通过图片等技术手段，指导学生获取和验证知识。分发调查问题，通过了解学生的情况，确定教学的内容。 整堂课以讨论和讲授为主。辅于学生上台讲解，让学生在教学中处与主动地位。鼓励学生提出实际性问题，并给予解答，让学生能够从身边的问题出发，掌握教学要求的内容。 2、重点、难点及解决方法 （1）重点 青春期的发育特点 节育的重要性及避孕方法 （2）难点 活动“分析人出生后的发育资料” （3）解决办法 教学时，先引导学生阅读和分析相关资料，进行小组讨论，在进行总结，从而认识青春期男性和女性的身高、体重和大脑的生长发育特点，进而鼓励他们提出青春期及自身常出现的问题。根据学生的问题进行分析，让学生在主动认识中掌握知识。 接着，分发调查问卷，根据学生回答的情况，进行统计，确定讲解的内容。与学生进行零距离的接触，引导学生摈弃封建的思想，以科学的态度对待生活中的实际问题，大胆地把自身出现的问题提出来，并向家长、老师询问。 3、课时安排 本课题的课时为1课时 4、教具学具安排 多媒体系统 5、师生互动环节 （1）学生小组讨论，推举学生对活动内容进行讲解，教师再给予补充完善。 （2）提出实际问题，学生根据生活经验回答，老师再给予点拨。 （3）以问卷的形式，确定学生的发育状况，确定课堂的教学内容。 二、教学过程 教 学 过 程 处理情况 一、复习 复习上节课布置的课外思考题（课本第76页的第3题） 学生回答：略 思考问题： 新生命的诞生是从什么时候开始？ A 受精卵形成 B 婴儿产出 二、引入新课 通过上节课的学习，我们已经知道现在自己所处的时期是青春期阶段。所以对于你们来讲，掌握青春期的发育问题及卫生常识，显得尤为重要。在青春期，伴随着身体形态、功能及器官的一系列重大变化，每个人都会遇到各种各样的问题，产生教多的心理矛盾，一定要用科学的态度来对待，性知识是任何人都回避不了的客观实际。 你们升入中心后，不少同学有了这样的经历和感受--发现原来穿的衣服变小了，变短了。遇到亲戚朋友时，会听到这样的评价：“长高了，长大了！”“长成小伙子了！”这些经历和评价，揭示出进入青春期以后，形态发育上有显著的变化。 青春期的发育，女性大约是从10~18岁，男性大概是从12~20岁左右。日常生活中，我们基本能够很清楚、迅速地分辨出男性跟女性。判断的依据是什么？ 学生回答：从外貌特征，生理形态上的不同区分。 那人出生后的形态差异表现在哪里？现在我们一起来探索“人出生后的发育”，大家看书本P69~70。为了减轻大家的负担，我们以小组的形式进行讨论。班级分为四个小组，每个小组分析一个问题。最后每个小组推选一名同学回答，看一下哪组同学团队合作精神比较强，分析的结果比较好。 学生阅读课本，进行小组讨论。 在学生分析过程中，指导学生应如何进行分析。 各小组推选一位代表上台回答。 共同分析问题。（问题P70） 解决这些讨论题，刚好把青春期发育的特点涵盖在里面。 1、青春期身体长高、体重突增。 2、大脑发育完善，调节功能和理解能力加强，是学习知识、认识事物的极好时期。应该努力学习，积极参加有益活动，发挥聪明才智，不断取得进步。 3、男孩、女孩的体形变化与生殖发育成熟有关。生殖腺分泌性激素促进第二性征出现，如男性的喉结、胡须。 青春期发育的特点： （一）身高和体重突增 身高突增，主要是下肢骨增长；体重突增，则是骨骼、肌肉、内脏等迅速生长发育的结果。青春期身体生长发育快，代谢旺盛，耗能较多，所以，每天应注意适当营养，尤其克服偏食的习惯。此外，生活要有规律，积极参加文体活动，以促进身体健康成长。 （二）脑和内