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生理学学习兴趣的培养和兴趣教学的应用技巧 　　摘 要：要培养学生生理学学习兴趣，要建立融洽的师生关系，注意采用阶梯式教学，做到临床与实践相结合，合理利用多媒体技术，开展丰富课外活动，变被动学习为主动学习。在兴趣教学过程中，要抓住“首堂教学课”激发学习兴趣，联系实际生活激发学习兴趣，联系临床激发学习兴趣，重视实验激发学习兴趣，提高学生学习的动力和主观能动性，较好地完成生理学学科教学目标。 　　关键词：生理学 学习兴趣 兴趣教学 应用技巧 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）03（a）-0099-02 　　生理学是一门重要医学基础课，学好生理学将为学好后续课程和临床实践奠定坚实的基础。但是生理学理论性较强，许多理论知识存在特有的复杂性和抽象性，加之学生的认知能力和情感前提的差异，高职高专学生不能意识到学习生理学的重要性，学生往往处于被动学习状态。所以，要提高学生主动学习的能力，必须培养学生学习生理学的兴趣，并合理运用兴趣教学，提高学生学习的动力和主观能动性。 　　1 生理学学习兴趣的培养 　　1.1 建立融洽的师生关系 　　学生对教师所持的态度与对学科的兴趣有很大的相关，学生常会把对教师的感情迁移到学习上来。在教学中，如教师能促使学生对自己产生喜爱、信任、崇敬、佩服、羡慕的情感，学生喜欢老师，学生自然接受和喜欢老师所教授的课程。医学生正处青春期，教师要以学生的真实需要、切身利益、前途未来为出发点开展教学活动，将真实情感、将爱心融入各个教学环节，利用情感语言、师表行为、高尚品质、严谨作风、真诚爱心、正确恰当方式与学生沟通交流，建立一个和谐融洽、轻松愉快、相互尊重、相互信任的师生关系，形成良好的学习氛围，充分发挥教师和学生的主导和主体作用。 　　可见，在教学过程中，教师通过自己丰富学识、高超的教学水平以及对学生的关怀等都可以获得学生的尊敬和好感。当教师真心地从情感上关注学生，学生自然也能够感受到来自教师的关心，有利于建立融洽的师生关系，才能培养学生的学习兴趣。 　　1.2 注意采用阶梯式教学 　　很多学生刚学习基础医学课程时，觉得难度较大，产生害怕甚至不想学习的不良心态。这要求教师在教学过程中要采用由浅入深、由简入繁的阶梯式教学，让学生做好知识和心理上的准备，踏踏实实地听课，相信都能克服学习心理障碍。课堂上学生只要跟得上教师的思路和脚步，一旦体验到成功的喜悦，自然就会对这门学科产生兴趣，并进入一个良性循环过程。 　　1.3 临床与实践相结合 　　生理学与临床联系非常紧密。医学临床和人体奥秘有一种神秘感，这促使学生产生求知欲望，是自发的内在需求，能激发学生的学习兴趣。 　　教师在教学中应认真备课，多方查阅资料，多接触临床，活跃思维，发现挖掘生理学中与临床和生活的切入点，将临床和生活生理学现象与理论知识融为一体，由现象导出理论，再用理论解释现象，激发学生学习兴趣，加深理解记忆理论知识。 　　1.4 合理利用多媒体技术 　　应该说，大多数学生最初对生理学的学习兴趣盎然，但在学习过程中往往觉得生理学理论抽象、深奥、难懂，学习压力很大而逐渐丧失兴趣。如在教学中合理利用多媒体技术，可显著提高学生的学习兴趣，强化教学效果。 　　多媒体课件具有直观生动、图文并茂、信息量大等特点，直接刺激学生的感官，在有效时间内提供大量图文信息，立体多层次地展现人体奥妙，动态地反映机体生命活动过程，开拓学生视眼。在生理学中，生物电现象的形成机制、兴奋的传递与肌肉的收缩、心脏的射血与充盈过程、突触传递、尿液的生成等生理过程多为教学难点和重点，利用多媒体动画进行演示，比仅利用挂图口头表达更清楚、更直观，学生更易理解，而且记忆深刻。 　　1.5 开展丰富课外活动 　　在学习之余，教师根据实际情况开展丰富多彩的与生理学有关的课外活动，将生理学与自己和周围同学联系起来，启发学生发现、分析身边的生理学现象和问题，让学生认识到生理学与生活息息相关。要利用网络、生理学知识竞赛等形式，逐渐扩充知识、开阔视野，活跃思维。这些活动学生能够积极参与，不但巩固了所学的知识，还提高了学习兴趣，锻炼了动手能力，培养了学生科研和创造能力。 　　2 生理学兴趣教学的应用技巧 　　充分调动学生的学习兴趣是提高生理学教学效果的关键，而且还能进一步发掘学生的潜力，实现教学相长，提高教学质量。 　　2.1 抓住“首堂教学课”激发学习兴趣 　　首先从生理学的绪论课教学开始。可采用讲故事的方法，借助多媒体介绍生理学的发展简史，来点燃学生学习兴趣，引导学生明白生理学是一门什么样的学科，生理学与医学有什么样的关系。接下来趁热打铁，通过17世纪威廉?q哈维撰写的《心与血的运动》之实例，引导学生思考并总结归纳生理学的研究方法