《巧记英语单词课题研究》结题报告.docVIP

《巧记英语单词课题研究结题报告 一．选题背景 二、研究方法 课题研究的目标1．了解记忆单词的多种方法。 2．找出适合学生使用的记忆单词的方法，使学生更快更牢固的记忆单词。 3．提高英语单词的记忆效果。 4．有利于英语成绩的提高。四、课题研究的过程 1．提炼课题，制定方案。我们老师对学生学习英语方面存在的问题进行了综合分析发现很多学生学习词汇的方法是传统的死记硬背，即把单词一个个孤立的翻来覆去的背，其结果是忘了记，记了忘，忘了就再记，甚至还有的同学不会拼读音标，背单词时，一个字母一个字母地拼，了一个晨读只两三个单词而且一下课又忘干净了，到头来什么也不会，久而久之就丧失了学英语的兴趣和信心。所以，我们决定对如何高效记忆英语单词进行研究，旨在找到适合学生记忆单词的有效方法，使学生学会科学的记忆单词，养成良好的记忆习惯，提高记忆效果，感受学英语的乐趣，为以后的终身学习打下良好的基础。2．进行学生记忆单词情况调查问卷。学生英语单词记忆情况分析 106. 侯启军 65 阿成香 73 晁玉成 67.5 李 伟 107 晁玉宏 47. 赵 琴 103 张克霞 53.5 肖顺军 32 季发录 103. 张永杰 45 李生基 65 赵 超 87 严敏霞 58. 王 清 95 李文强 97.5 何启兰 34 窦俊莲 114. 窦增彪 40 阿玉鑫 48.5 严晓行 64 王明涛 28.5 欧彩莲 106 何启娟 79. 毛生清 41 何启顺 97. 王登伟 105.5 郑永清 54. 杨发萍 107 马有珍 51. 井汉明 75 汪春倩 92. 周全元 55 张万祥 103. 蒋淑军 98.5 郑文玥 95.5 金维鹏 96.5 王 云 89. 何永顺 56 马 鑫 68. 何宗鹏 35 张春安 65. 王玉慧 104 汪生玲 96. 赵桂娇 90.5 林 霞 104. 曹晓龙 68 阿成艳 97. 季明花 32 赵录年 34. 季国文 75 郑永祥 74.5 霍永兰 98.5 汪成凯 89.5 李启莹 77.5 马玉莲 81 窦俊龙 40 马 德 缺考 郑向军 95.5 李 强 54 王福山 90 李永平 98.0 李昌霞 92.5 王 强 74 郑 基 56 何启虎 44.0 王文娟 101 李永强 66.5 阿玉顺 102 李启明 92.0 王 盛 43 马永虎 35 韩富龙 48 郑向娜 56.0 邓晓鹏 58.5 李玉亭 111 樊光顺 98.5 张晓蓉 98.5 马 春 44.5 鲍永堂 92 赵进萍 61 李发祥 48.5 李发财 87.5 何永娟 71.5 王全秀 95 季国璟 93.0 李启龙 54 李忠花 66.5 苏昌珍 35.5 季发奎 91.0 陶宜莹 68 马有娜 77 樊 霞 96 王勋邦 83.0 樊 毅 45 李发英 69.0 赵 存 90 汪生明 77.5 雷生军 77 马彩霞 97.0 王盛帮 76.5 严福行 95.0 李发贵 69 雷宗文 46.0 李发龙 45.5 陈生霞 78.0 丁启霞 84.5 雷宗文 46.0 张香安 86 赵 义 74.5 丁海婷 60 李玉萍 77.5 汪成娟 68 邓小花 99.0 李国林 50 赵 香 74.5 李廷林 69 樊 蓉 100 王成财 60 芦 川 91 陈启云 84.5 侯斌廷 45.0 王永鹏 72 康宝蓉 89 郑永存 89 丁海莲 93.5 季国珍 55 卢彩霞 85 李 贵 73 李鸿玉 75.5 雷生奎 72 李发旭 76 年跃鹏 96 马 兰 93.0 李永新 53 李宝清 93.0 汪成德 77 谢忠盛 28.0 严作强 71 李 鑫 93 通过得出有%的学生英语成绩优秀，%的学生的英语成绩良好，%的学生英语成绩不太好或较差。其中学生英语词汇积累量也大有不同。英语成绩优秀的学生大多表现为英语词汇积累较多，而英语成绩较差的学生大多数词汇积累较少。而他们记忆单词的目的也各不相同，据不完全统计有80%的学生是出于学习任务的需要而不得不背，只有13%的学生是出于兴趣爱好，想丰富自己的知识面。在这些学生中71%左右的学生每次大概花 30-60分钟的时间去记忆单词，尽管花大量的时间和精力去记单词还是记不住。。 . 举行英语、英语赛、检查学生对单词的掌握情况。通过以上活动我们发现学生不再恐惧记单词，词汇量有了较大提高。、多种方式认知单词：记忆单词的过程是学习英语的重要环节，除了汉语拼音正迁移认读记忆单词的方法外，还要结合小学生的记忆特点和英语学习的关系，利用多种形