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过分水岭_导学案
中心小学 五 年级 一 班 语文 科导学案（学案）
课题：过分水岭 主备人：许建伟 学生姓名： 我要学———学习目标：
1、学会本课生字，理解诗句的意思。?
2、有感情地朗读古诗，并能背诵这首诗。?
3、感受诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。?
4、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶爱美的情趣，提高鉴赏美的能力
我会学——导学问题：
一、自学导学
1、了解作者：这首诗的作者是 代诗人 。
2、自学生字词：
我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错： 。我把课后田字格中的生字工整地抄写三遍，把易错地方用双色笔标出来。
我会用多种方法理解词语并把意思写下来：
似： 惜别： 潺湲： 3、初读
1、我又把这首诗认真读了两遍，把不理解的地方画下来，课堂上小组内交流。
2、我说说每句诗描写的情景。
二、交流协作对学：1、互读古诗，交流。2、我把不理解的地方和同桌子交流。
群学：1自由诵读，边读边想描绘的画面。?2逐句品评，交流感受。?3想象画面，有感情的朗读。
三、展示激励
朗读展示： 我用自己的感受有感情地读一读这首诗。我通过重读、停顿等方式读出情景。
我思考——自学后的疑惑、新发现： 我会做——达标检测：
1、?辨字组词：?
慕??（ ）??情?（ ）??溪?（ ）
幕?（ ）? 清?（ ）???湲?（ ）
慕?（ ）?清?（ ） 墓?（ ） B、用自己的话写出下列诗句的意思?
（1）、溪水无情似有情，入山三日得同行。
（2）、岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。
默写古诗《过分水岭》。
看拼音，写词语。
bù yì lè hū shū zhuāng mǒ fěn 我总结——我的收获，我的困惑，想给老师说的话：
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