迷人的火塘教案.docVIP

《迷人的火塘》 教解决重点：切分节奏 1 教师范唱第四乐句 即第7、8小节 。板书这两小节，教师分别范唱歌词与曲调。设问：“”这两种节奏是什么节奏?与学过的“”切分节奏有什么联系?——师生讨论，复习“”节奏。教师归纳并讲授新知识，切分音的另一种形式：“”；它是与“”属特殊的节奏型，也称切分节奏，该音称切分音。“”是“”的缩短，而“ ”与“”是同一种形式，而“ ”是“”的变化，所以是同出于“”的切分音的形式。①用“mu”哼唱，②用“啊”哼唱，③用“啦啦啦”哼唱。④有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。⑤打拍子唱一唱。 （教学意图：通过聆听与跟唱，让学生初步感受音乐，并自主发现发现学习难点，然后学生提问，教师通过范唱或者弹琴帮助学生解决问题。） 2 在老师的琴声伴奏下，让学生加歌词演唱主旋律。 （提示咬字、吐字、情感等进一步演唱好此歌曲） 3 在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。在教师的指导下，学唱第一、二乐句 即第1—4小节 ，并能流畅地唱好。以中速、抒情优美地演唱歌曲。《迷人的火塘》是五年级下册第二课《欢乐地村寨》中的一首歌曲，也是本册中我喜欢的一首歌曲，因此我非常想把它展现给大家听听，就准备了课。课前我想，平时看电视，都有什么闯关游戏栏目，我何不也用用它呀，这样可以激发同学们的学习兴趣，吸引大家的注意力，于是我准备了三个闯关项目。第一关：了解侗族音乐文化。第二关：。第三关：有感情地学唱歌曲。我的总体思路是由《爱我中华》这首歌曲切入，引导同学们寻找今天学习的歌曲是哪个民族的？也为闯关做了铺垫）。在知道了是侗族的歌曲，接下来进行节奏的练习切分音的学习，歌曲部分的学习。前松后紧，不尽人意 总体感觉还是自己课前想的不周全，同事们也对我的这节课提出了不同的看法和很好的建议，我应该吸取教训，总结经验，特别是进行高年级唱教学时，一定要抓住歌曲的音乐要素，运用有效的教学手段，在课堂上进行渗透，这样学生才能更加准确得去理解和感受。帮助学生掌握唱的要领和方法。