《风筝》课件讲解.pptVIP

风筝鲁迅 自由朗读课文，掌握文章内容 1、课文是介绍“风筝”这种工艺品的吗？ 不是 这是一篇散文 2、“风筝”在课文中起什么作用？ 线索 3、课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国还处在什么社会吗？ 1925年 4、课文记叙了“我”毁掉了弟弟的（ ），后来我知道自己（ ），准备向弟弟道歉，而弟弟却（ ）。  风筝 小组合作探究 1、“在我是一种惊异和悲哀”是什么意思，作用是什么？ 2、概括我究竟对弟弟做了什么事，让自己愧疚？（不超过30字） 3、他为什么会这么做呢？（用原文） 4、他是怎样发现自己的行为是错误的呢？ 第二课时 神态描写 小组朗读第四段，模仿表演当时两个人的神态，看看文章用什么样的语言来写人物的表情的。 神态描写 定义：专指脸部表情 ，主要通过人物面部的表情变化显露出来。  怎样描写人物的神态？ ?第一点，描写神态，常常要抓住面部器官的变化。 第二点，描写神态，要结合动作等其他描写，要反映人物当时的心理状况。 描写神态的词语： 呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、 聚精会神， 眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、 眉开眼笑、目不转晴?、大惊小怪 、大惊失色、 从容不迫 、毛骨悚然、 心不在焉、六神无主 、 泰然自若 、心平气和 、平心静气、 半信半疑、 毕恭毕敬、 全神贯注、 兴致勃勃 、兴高采烈 …… 例子 炊事员老李在旁边看到了，他没有出声，眼睛里却含着泪花 。 鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾大，曹操一定不敢派兵出来。” 唐明紧张地看看四周，两腿在桌底下直发抖。 老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。 两个猎户听得痴呆了，说道：“怕没这话！” 母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来 她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。 神态的种类 高兴、愉快、兴奋、满足、幸福…… 悲伤、难过、失落、沮丧、伤心…… 生气、愤怒、恼怒、不满、讨厌…… 平静、无奈、冷漠、镇定、冷静…… （喜怒哀乐） 涉及：眉、眼、嘴、肤、牙…… 神态描写练习 写一片断描写，描写你的父母老师生气时的神态。  小组合作探究 你理解什么是亲情吗？ 你能叙述一件反映亲情的往事吗？ 你悟到一个有关亲情的道理了吗？ 亲情，特指亲人之间的那种特殊的感情，不管对方怎样也要爱对方，无论贫穷或富有，无论健康或疾病，甚至无论善恶。 它有两个特点： 一是互相的，不是单方面的，母爱是亲情，爱母也是亲情； 二是立体的，不专指母女情或父子情，还有手足情（兄弟姐妹），祖孙情（祖辈与孙辈…… “亲情”重在“情”字。时间久了，同学之间也可以有类似“亲情”的感情。 摘抄你喜欢的段落或句子体会浓浓的亲情 周记作业 《我的亲情故事》500字以上 * 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟； 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 ——《村居》 作者 鲁迅，(1881-1936) 本名周树人，字豫才。 浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。作品—— 中国第一篇白话小说《狂人日记》；中篇小说《阿Q正传》 小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《而已集》《二心集》《坟》……  听读课文，掌握字词 比一比，看一看，谁读懂了文章! 半封建半殖民地社会 错 了 不记得了 探讨交流—— 文章的写作目的是什么？（从字里行间找到证据） 对自己曾经伤害弟弟幼小的心灵感到愧疚 弟弟的宽容和忘却让我倍感手足情深，同时无从改过，又更觉悲哀。 批判封建教育对儿童天性的扼杀 主题归纳 这篇散文，以饱含哀伤的笔调，回忆了自己毁坏童年时的弟弟自制的风筝一事，体现了兄长关爱弟弟的浓浓亲情，批判封建教育扼杀儿童天性，也表现了作者深深的自责和忏悔之心。 ▲你认为“我”和弟弟之间有亲情吗？以课文为依据简述理由。 自读课文，并思考： 亲情是生命赋于我们的最好的礼物， 亲情是化解伤痛的良药， 亲情是亲人之间最温暖的守候…… 人生在世，一切尽在不言中，唯有一份经世的温暖与我们相牵、相连，维系我们一生，流淌在这血脉中间，使我们感到踏实，这不是别的，正是一种叫“亲情”的东西 。 *