《光合作用》课件讲解.pptVIP

谢谢！ 1 检测光反应是否发生的简单方法：O2的释放 2 暗反应阶段始终没有被消耗掉的物质：C5；酶 3 ATP与ADP的移动方向（场所）： ATP：由类囊体薄膜移动到叶绿体基质 ADP：由叶绿体基质移动到类囊体薄膜 光反应阶段，ATP合成，能量来源于光能 暗反应阶段，ATP水解，能量用于C3的还原 二 光合作用的过程 4、习题类型 注意：呼吸作用形成的ATP可用于各项生命活动 光合作用形成的ATP只能用于暗反应C3的还原 4 同位素标记元素去向： 3H2O [3H] （3CH2O） H218O 18O2 14CO2 14C3 （14CH2O） 二 光合作用的过程 4、习题类型 光反应 暗反应 光反应 CO2固定 C3还原 5 光或CO2的改变对C3和C5的影响： 光不变，CO2减少，则：C3减少，C5增加 CO2不变，光减少，则：C3增加，C5减少 思考：整个光合作用过程中的物质变化和能量变化分别是什么？ 物质变化： 无机物 能量变化： 光能 转变 转变 光合作用的实质： 有机物 糖类等有机物中的化学能 三 光合作用的实质 影响光合作用的外界因素：光照、二氧化碳浓度、温度、水、矿质元素等。 比较光合作用和呼吸作用 生理过程 比较项目 光合作用 呼吸作用 两者关系 场所 两者不可逆 条件 有光无光都能进行 物质转变 无机物 有机物 有机物 无机物 两者相反 能量转变 光能 ATP中活跃的化学能 有机物中稳定的化学能 是同化作用的重要组成成分 有机物中稳定的化学能 ATP中活跃的化学能 是异化作用的重要组成部分 联系 光合作用为呼吸作用提供了物质基础（有机物和氧气），呼吸作用为光合作用提供了能量和原料（CO2） 两者相互联系 主要在绿色植物的叶绿体中进行 凡是活细胞都进行，在细胞质基质和线粒体中进行 在光照条件下进行 五、化能合成作用 硝化细菌： 2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量 2HNO2+O2 2HNO3+能量 6CO2+6H2O C6H12O6+6O2 硝化细菌 硝化细菌 * * 第四节 能量之源----光与光合作用 （一）色素的种类和功能 （二）色素的提取和分离 （三）捕获光能的结构--叶绿体 一、捕获光能的色素和结构 色素 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素a 叶绿素b 叶黄素 胡萝卜素 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 蓝绿色 黄绿色 橙黄色 黄色 占3/4 占1/4 （一）色素的种类和功能 1、色素的种类 叶绿素主要吸收长波长红光和短波长蓝紫光 类胡萝卜素则主要吸收短波长蓝紫光 （一）色素的种类和功能 2、色素功能：吸收、传递、转化光能（可见光） （一）色素的种类和功能 哪种光下光合作用最强？ 白光下光合作用最强 绿光下光合作用最弱 蓝紫光和红光介于二者之间 （二）色素的提取和分离——实验 1、原理： 提取：色素能够溶解于有机溶剂中 无水乙醇、丙酮 分离：色素在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上的扩散速度不同而分离 层析液 分离方法：纸层析法 2、材料：新鲜浓绿的绿叶 选择叶绿体多，色素含量高的 3、试剂：无水乙醇、层析液、SiO2、CaCO3等 4、步骤 1 提取： 称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。 加少许的石英砂（充分研磨） 加碳酸钙 防止研磨过程中色素被破坏 最后加入无水乙醇，在研钵中快速研磨。 将研磨液进行过滤，收集色素滤液。 （二）色素的提取和分离——实验 4、步骤 2 分离： 制备滤纸条：剪去两角（目的：防止层析液在滤纸条边缘处扩散太快） 用毛细吸管画滤液细线，重复几次 细平齐：细：防止色素带重叠：平齐：保证色素带平整 进行层析分离：滤液细线不能没入层析液（原因：否则色素会溶解于层析液中，使结果不明显） （二）色素的提取和分离——实验 （二）色素的提取和分离——实验 叶绿素b 叶黄素 胡萝卜素 叶绿素a （二）色素的提取和分离——实验 5、结果如图 1 色素带的宽窄表示色素的含量： 叶a 叶b 叶黄 胡萝卜素 2 最上端：溶解度最大 最下端：溶解度最小 胡萝卜素 叶黄 叶a 叶b 3 色素带间的距离表示色素间的差异 叶片中的叶肉细胞 绿叶 叶肉细胞 亚显微结构模式图 叶绿体亚显微 结构模式图 （三）捕获光能的结构---叶绿体 1、光合色素只存在于类囊体薄膜上 2、光合酶存在于类囊体薄膜和叶绿体基质中 3、叶绿体增加膜面积的方式：类囊体堆叠一起形成基粒 4、叶绿体增加膜面积的方式：基粒 （三）捕获光能的结构---叶绿体 思考：如果是线粒体怎么回答？ 绿色植物通过叶绿体，利用可见光中的光能，把二氧化碳和水合成为储存能量的糖类（通常指葡萄糖），并且释放出氧气的过