高中数学_11《分类加法计数原理和分步乘法计数原理》教案_.docVIP

分类加法计数原理和分步乘法计数原理 执教人：陈金宇 教学目标： 知识与技能：①理解分类与分步 ②会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题 培养学生的归纳概括能力 教学难点：分类计数原理 加法原理 与分步计数原理 乘法原理 的应用 授课类型：新授课 课时安排：1课时 教 具：多媒体 教学过程： 一、情景引入： 问题1：元旦放假老师准备去旅游，他列出南京感兴趣的景点6处，上海感兴趣的景点9处，如果他只能选一个景点，那么他共有多少种选择？ 问题2：从南京到上海，可以乘火车，也可以乘汽车。一天中，火车有3班，汽车有2班。那么一天中，乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法？ 思考1：你能说出这两个问题的共同特征吗？ 二、新知探究： 1、分类加法计数原理 完成一件事有两类不同方案，在第1类方案中有m种不同的方法，在第2类方案中有n种不同的方法. 那么完成这件事共有 种不同的方法. 说明：（1）各类办法之间相互独立,都能独立的完成这件事，要计算方法种数,只需将各类方法数相加,因此分类计数原理又称加法原理 （2）首先要根据具体的问题确定一个分类标准，在分类标准下进行分类，然后对每类方法计数. 例1：在填写高考志愿表时,一名高中毕业生了解到,A,B,C三所大学各有一些自己感兴趣的强项专业,具体情况如下: A大学 B大学 C大学 生物学 数学 机械制造 化学 会计学 建筑学 医学 信息技术学 广告学 物理学 法学 汉语言文学 工程学 韩语 如果这名同学只能选一个专业,那么他共有多少种选择呢? 思考2：如果完成一件事情有三类不同方案，在第1类方案中有m种不同的方法，在第2类方案中有m种不同的方法，在第3类方案中有m 种不同的方法，那么完成这件事情有多少种不同的方法？ 思考3：如果完成一件事情有n类不同方案，在第1类方案中有m种不同的方法，在第2类方案中有m种不同的方法，… …在第n类方案中有m种不同的方法，那么完成这件事情有多少种不同的方法？ 问题3：从南京到上海，要从南京先乘火车到杭州，再于次日从杭州乘汽车到上海。一天中，火车有3班，汽车有2班，那么两天中，从南京到上海共有多少种不同的走法？ 问题4：元旦放假老师准备先去南京后到上海游玩，他列出南京感兴趣的景点6处，上海感兴趣的景点9处，如果他在两地各选一个景点，那么他共有多少种选择? 2、分步乘法计数原理 完成一件事需要两个步骤，做第1步有m种不同的方法，做第2步有n种不同的方法. 那么完成这件事共有 种不同的方法. 说明：（1）各个步骤相互依存,只有各个步骤都完成了,这件事才算完成,将各个步骤的方法数相乘得到完成这件事的方法总数,又称乘法原理 （2）首先要根据具体问题的特点确定一个分步的标准，然后对每步方法计数. 例2.设某班有男生30名，女生24名. 现要从中选出男、女生各一名代表班级参加比赛，共有多少种不同的选法？ 变式：若再要从语,数,外三个老师中选出一名带队参加比赛,那又共有多少种选法? 思考4：如果完成一件事需要三个步骤，做第1步有种不同的方法，做第2步有种不同的方法，做第3步有种不同的方法，那么完成这件事共有多少种不同的方法？ 思考5： 完成一件事情n个步骤，做第1步有种不同的方法第有种不同的方法……第n有种不同的方法完成这件事共有种不同的方法 加法原理 乘法原理 联系 回答的都是关于完成一件事情的不同方法的总数的问题。 区别一 完成一件事情共有n类办法，关键词是“分类” 完成一件事情，共分n个步骤，关键词是“分步” 区别二 每类办法都能独立完成这件事情 任何一步都不能独立完成这件事情，只有每个步骤完成了，才能完成这件事情。 区别三 各类办法是互斥的、并列的、独立的 各步之间是相互关联的 三、课堂练习： 1．在所有的两位数中，个位数字大于十位数字的两位数共有多少个？ 2．将4封信投入3个邮筒，有多少种不同的投法？ 四、课堂小结： 分类加法计数原理 1、两个计数原理 分步乘法计数原理 分类讨论的思想 2、两种思想 从特殊到一般的思想 类比的思想 五、课后作业： 1、教材 P12 A组 1，2 2、拓展作业： 根据自己的生活经验，举出一些可以用两个计数原理计数的实际例子。 2