新苏教版五年级下册学第一单元《简易方程》第一周集体备课教案.docVIP

五年级数学下册法制与德育渗透点 1. P.11第4题：渗透《国旗法》相关知识，加强爱国主义教育。 2. P.18第4题：渗透国土资源和环境保护相关知识，加强节能环保、珍惜粮食方面的教育。 3. P.22练一练：渗透食品卫生安全相关知识，加强健康教育。 4. P.77第14题：渗透德育知识，引导学生学会分配和把握时间。 5. P.82第6题：渗透网络安全法律知识，加强网络安全教育。 6. P.112第5题：渗透珍稀动物保护相关法律知识，引导学生热爱大自然，主动加入保护珍稀物种的行列中来。 课题：等式与方程（例1、例2、练一练、练习一第1～2题） 主备人：蔡俊 上课时间：第一周 课时划分：第1课时 教学目标： 1. 认识等式与方程，体会等式与方程的关系。 2．能根据等式与方程的定义准确对数学表达式进行判断。 教学重点： 正确认识方程的含义并会判断一个式子是否是方程。 教学难点： 理解方程意义的正确表达，体会方程是特殊的等式，并准确进行判断。 教学过程 个性化设计 一、课前预习 5x＋4x= 8y-y= 7x＋7x＋6x= 7a×a= 15x+6x= 5b+4b-9b= 二、 自主学习 1． 交流预习作业 指名学生口答 2． 出示天平 知道这是什么吗？你长大它是按照什么原理制造的吗？说说你的想法。 如果天平左边的物体重50克，右边的放多少克才能保持天平的平衡呢？ 3．教学例1，出示例1图。 你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？ 50+50=100 （板书） 说说你是怎样想的？ （1）指出等式的左边，等式的右边等概念。 （2）等式有什么特征？ （等式的左边和右边结果相等：等式用等号连接） 能说说什么样的式子叫做等式吗？（左右两边相等的式子叫做等式） 3． 教学例2，出示例2图 天平往哪一边下垂说明什么？（哪一边物体的质量多） 你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗？ 学生独立完成填写，集体汇报。 板书： x+50100 x+50=150 X+50200 x+x=200 如果让你把这四个式子分类，应分为几类？为什么？ 指出：左右两边相等的式子叫做等式，而这些等式与前面所看到的等式又有什么不同？（等式中含有未知数） 知道像x+50=100,x+x=100这样的等式叫什么吗？（方程） 说说什么是方程？你觉得这句话里哪两个词比较重要？（含有未知数、等式） 4．讨论：等式与方程有什么关系？ 小组讨论。 指出：方程一定是等式，但等式不一定是方程。 方程是特殊的等式。他们的关系可以用集合圈表示。 5．补充说明。 像500÷2=x。20-12=x虽然也是方程，但在列方程时应尽量避免这样x单独在等号左边或右边的方法。 三、 多层练习 1．完成“练一练”第1题。 独立完成判断后说说想法 2．完成“练一练”第2题。 说说为什么可以这样改写？你是怎么想的？它们是方程吗？ 3．完成练习一第1题。 能说说每个线段表示的意思吗？方程怎样列呢？小组中交流列式。 4．完成练习一第2题 理解题意，说说数量关系式怎样的？列出方程并交流 四、 课堂总结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 板书设计： 等式与方程 等式：左右两边相等，用等号连接 方程：含有未知数的 等式 50+50=100 （等式） x+50100 x+50=150（等式、方程） x +50200 x+x=200（等式、方程） 教学反思： 课题：等式的性质与解方程（加和减）（例3、例4、试一试、练一练、练习一第3 ～5题） 主备人： 蔡俊 上课时间： 第一周 课时划分： 第2课时 教学目标： 1. 使学生在具体的情景中的初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式”。 2. 能根据等式的第一个性质对等式进行简单的变换。 3. 会用等式的性质（加和减）解简单的方程。 4. 使学生在观察、分析和交流过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。 5. 培养学生合作交流学习的能力。 教学重点： 会用等式的性质解方程。 教学难点： 探索等式的性质的过程（加和减）。 教学过程 个性化设计 一、 课前预习 下面哪些是等式，哪些是方程？ 6+x=14 36-7=29 60+23﹥70 8+x 50÷2=25 x+414 y-28=35 5y=40 二、 自主学习 1．交流预习作业。 （1）指名回答预习作业 （2）什么是等式？什么是方程？等式和方程有什么联系？ 2．教学例3。 （1）我们已经认识了等式和方程。今天这节课，将继续学习与等 式、方程有关的知识。 （2）出示第1组天平示意图，情景引入（在天平两边各放入一个50克的砝码）天平的两