2012年温州市初中思品社会复习会议讲座稿.ppt.pptVIP

谢谢聆听！ 读·说·写结合，提高课堂实效 瓯海区教师发展中心 潘伯俊 复习课教学现状调查 调查对象：瓯海区部分初三学生，5所学校，17个班级，共187人，关联17位老师。 课堂教学现状 1.你现在的社会老师复习课的教学方式是 （ ） A.老师讲为主（56.7%） B.自主学习为主（2.7%） C.各占一半左右（40.6%） 5.在复习课上，同学们个别回答问题的人次 （ ） A.基本没有（14.4%） B.5人以下（38%） C.6-10人（33.2%） D.大半以上（14.4%） 8.你认为老师的教学是否面向全体 （ ） A.老师力求每位同学都听懂，速度较慢（41.2%） B.只有70%的学生听懂，老师就讲下一个内容了（34.8%) C老师只照顾好的同学，速度较快（7%） D.注意分层教学（17.1%） 教为中心 学生期待的课堂 3.你认为老师在课堂上的角色应该是 （ ） A.管理者、控制者（13.4%）B.指导者（32.1%） C.促进者、合作者（54.5%） 9.你比较喜欢的复习课是 （ ） A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录（18.2%） B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合（64.2） C.老师很少讲解，学生自由看书和练习（7%） D.老师多多提问，学生集体回答老师的问题（10.7%） 教·学·练结合 如何实现从“侧重于教”到“教·学·