三民主义教学案.docVIP

三民主义的形成和发展 【教学目标】 1、知识与技能： 了解孙中山提出三民主义理论的过程及其主要内容，理解三民主义的进步性和局限性。 了解新三民主义提出的时代背景，概述新三民主义的主要内容，认识新三民主义在国共合作和第一次国民大革命中的历史作用。 2、过程与方法： 通过组织材料，情景再现和问题探究的方式，引导学生思考新旧三民主义形成的时代背景。引导学生积极参与教学活动，师生互动，提高学生的感性和理性认识。 3、情感态度与价值观： 通过教学，引导学生认识三民主义是中国近代民主革命的旗帜，但由于其自身的局限，三民主义不能知道中国资产阶级民主革命取得胜利。通过新三民主义的教学，使学生感受孙中山与时俱进的品质。 【教学重点与难点】 1、教学重点： 三民主义的内容及其在推动资产阶级民主革命中的历史作用；新三民主义的主要内容及其意义。 2、教学难点： 新旧三民主义的区别和联系，认识新三民主义的质的飞跃和进步性。 【教学过程】 [展示导入]：略 [探究准备]： 孙文之幸运和伟大之处，便是他居然能两度掌握时代主题，从而领导了中国近代化运动中两个极重要的阶段——那个面向欧美的“辛亥革命”和面向苏联的“联俄联共”。 ——唐德纲《晚清七十年》 1、据唐德纲所言，孙中山领导的中国近代化运动中的两个重要阶段分别指的是什么事件？ 2、这两个重要阶段的指导思想分别是什么？ [合作探究]： 学习任务：通过本节课探究活动，完成下列表格。 三民主义 新三民主义 时间 背景 内 涵 民族 民权 民生 实践及结果 评价 ★知三民主义之“说”（内容） 1、连一连： 三大主义 “十六字”纲领 革命范畴 民族主义 平均地权 政治革命 民权主义 驱除鞑虏，恢复中华 民族革命 民生主义 创立民国 社会革命 2、想一想： 图1 图2 （1）请诊断两幅漫画分别反映了三民主义中哪个内容的不足？ （2）如何理解漫画中的含义？ ★识三民主义之“用”（作用、评价） 1、关于三民主义的认识，正确的是： ①是辛亥革命的指导思想； ②反映了资产阶级在政治和经济上的利益和要求 ③反映了中国人民实现民族独立和民主权利的愿望 ④第一次在中国人民面前提出了彻底的民主革命纲领 ⑤代表当时民主革命方向，推动中国社会的进步 2、“1912年，孙中山解职临时大总统后说“今日满清退位，中华民国成立，民族、民权两主义俱达到……”对此你怎么看？ ★探三民主义发展之“源”（新三民主义背景） 材料一 “中国革命已经十三年,现在得到的结果,徒有民国之年号,没有民国之事实……” 材料二“自辛亥革命以后，……军阀之专横，列强之侵蚀，日益加厉，令中国深入半殖民地之泥犁地狱。” ——孙中山 材料三 孙中山在绝望中, 遇到了十月革命, 遇到了共产国际和中国共产党的帮助, 他的思想有了新的飞跃。… …十月革命后, 孙中山看到了“ 世界新潮流” , “ 人类中的大希望” 。他提出了“ 重新改造中华民国” 的问题。 ——《孙中山三三民主义的演进和发展》黄存林,孙士江 据以上三则材料，归纳孙中山新三民主义提出的原因有哪些？ ★较三民主义发展之“新” “国民党之民族主义，有两方面之意义：一则中国民族自求解放；二则中国境内各民族一律平等。 ……盖民族主义对于任何阶级，其意义皆不外免除帝国主义之侵略。 ……故民族解放之斗争，对于多数之民众，其目标皆不外反帝国主义而已。” ——《中国国民党第一次全国代表大会宣言》1924年 “革命以来迭次发生乱事，均因各国援助一派武人，逞其野心所致。故非排除扰乱中国之外国势力，中国之统一和平乃决不可能。” ——孙中山《在神户欢迎会上的演说》1924年 探究：民族主义的变化？ “国民党之民权主义，于间接民权之外。复行直接民权，即为国民者不但有选举权，且兼有创制、复决、罢官诸权也。……若国民党之民权主义，则为一般平民所共有，非少数者所得而私也。 ……凡真正反对帝国主义之个人及团体，均得享有一切自由及权利…… ——《中国国民党第一次全国代表大会宣言》1924年 ……平等和我们的民权主义相同，因为民权主义是提倡人民在政治之地位都是平等的，要打破君权，使人人都是平等的，所以说民权是和平等相对待的。 ——孙中山《三民主义》（1924年） 探究：民权主义的变化？ “国民党之民生主义，其最要之原则不外者：一曰平均地权；二曰节制资本。 ……使私有资本制度不能操纵国民之生计，此则节制资本之要旨也。 ……农民缺乏田地沦为佃户者，国家当给以土地，资其耕作…… 工人之失业者，国家当为之谋救济之道，尤当为之制定劳工法，以改良工人的生活” ——《中国国民党第一次全国代表大会宣言》1924年 探究：民生主义的变化？ [难点突破]：究三民主义之“辨”——民生主义 “欧美自机器发明， 而贫富不均之现象随以呈露；横流所激