中学快乐体育的研究与实践.docVIP

《设计多种形式的体育教学内容，培养形式运动兴趣》 课题实施方案 课题名称 《设计多种形式的体育教学内容，培养形式运动兴趣》 一、课题研究的背景 在传统体育教学方法上，过于手段化、公式化，过多地考虑到运动学和生理学规律，很少考虑学生的情感、体验和需求。最终导致学生的积极性难以得到激发，学生的创造性几乎无法表达，学生难以有愉快的体验。而《课程标准》倡导学生主动参与、乐于研究、勇于实践，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。实践证明，课堂教学是实施素质教育的主阵地，体育作为学校教育的一个重要方面和有机组成部分，更应该适应社会发展的需求，不断更新教育观念、改进教学方法，把素质教育落在实处。那么体育教学如何适应素质教育要求为我们提出了新的时代课题，为此，我进行了中学快乐体育的实践与研究。 二、课题研究的理论假设 1、中学新课程教学依据《课程标准》确立了“健康第一”的指导思想，树立了“以学生为中心”的课程理念，把学生培养合格、健全的国民发挥重要作用。 2、快乐、主动的学习行为是教学过程集约化的反映。 3、根据当代教育理论，要改变学生的学习方式，去帮助学生学会学习，让他们毕生受用，追求美好的生活。 4、使学生愉快地学习是教学工作的美好境界，教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。 5、当前国内外的研究表明，作为体育基本手段的运动都具有“玩”的特性。 三、实验时间 2011.3——2012.6 四、实验的方法与对象 本课题研究方法主要以实验法和行动研究法、问卷调查法 研究对象是本校全体学生 五、实验的目标 （一）创设有乐趣的教学情景 （二）语言性与非语言性的交流、互动相结合 （三）学生自我锻炼，自我体验、自我评价 （四）搭建课内外、校内外相结合的体育活动平台 （五）加强学生的意志品质的培养 （六）结合教材特点，培养学生创造能力 六、实验的步骤 1、申报立项阶段： 确立课题名称，制定课题实施方案，召开课题组会议，明确课题实施目标、任务、步骤、方法和要求。 2、课题实施阶段： 深入调查，数据统计，研究分析，拟写调查报告和论文； 资源整合、技术支持，设计板块， 培训交流，传递利用，调度完善，及时总结评估； 研讨反馈，验收实验，终审评估，拟写课题总结。 3、总结结题阶段： 汇集论文，完善平台，验收成果，形成研究报告。 七、实验的管理 ⑴课题成员分工合作，责任到人。 ⑵条件保证：学校提供必需的资料、设备。