桃園縣立幸福國中九十八學年度數理資優方案實施計畫.docVIP

桃園縣立幸福國中100學年度上學期數理資優方案實施計畫 壹、依據 一、特殊教育法。 二、特殊教育法施行細則。 三、身心障礙及資賦優異學生鑑定標準。 貳、目的 一、發掘數學與自然科學資賦優異學生，俾使其有適性的安置，以充分發展其潛能。 二、?透過充實課程的設計，提昇資賦優異學生的數學、邏輯能力。 三、?透過學習歷程培養學生獨立學習、高層次思考和獨立研究的能力。 四、?培養數學與自然科學資賦優異學生具有正確的價值觀及解決問題的能力。 五、?促進數學與自然科學資優學生社會情意發展，培養健全人格發展。 六、?培養資賦優異學生良好社會適應能力，激發服務社會的熱忱。 七、?推廣資優教育的理念，發展數學與自然科學資優教育的教材與教法，提升教師對資優教育的專業素養。 參、參加對象：通過「98、99學年度學術性向數理資優方案鑑定」學生。 肆、辦理內容： 一、實施單位： （一）行政組織 1.主辦單位：桃園縣政府。 2.承辦單位：桃園縣幸福國中輔導室。 3.指導單位：中原大學特教中心。 4.協辦單位：本縣特教中心及各相關單位。 （二）成立資優教育推行小組 1、於校內特殊教育推行委員會下組織資優教育推行小組，由校長召集各處室主任及資優資源方案教師、普通班教師、家長會代表組成，參與計畫的擬定及教學工作的推行。 2、成立鑑定小組，由輔導主任擔任召集人，另由教務主任、資料組長、教師會代表、資優教育專業人員、測驗專家、資優資源方案教師等代表參加。 3、成立課程發展小組，由校長擔任召集人，教務主任、輔導主任、資優資源方案各科教師、資優教育專業人員、資料組長、課程研發組長、資優生家長代表等參加。 二、實施對象：通過「98、99學年度學術性向數理資優方案鑑定」學生。 桃園縣幸福國中100學年度上學期數理資優方案參加學生名冊 編號 學校名稱 年級 姓名 備註 1 幸福國中 九 林○澤 98學年度鑑定通過 2 幸福國中 八 黃○毫 99學年度鑑定通過 3 幸福國中 八 葉○竹 99學年度鑑定通過 4 幸福國中 八 陳○慧 99學年度鑑定通過 三、課程特色： （一）學習輔導 1.輔導資優學生，發展其語文、數學、自然等領域專長，配合縮 短修業年限，供學生個別化且具彈性之學習內容與學程，真正 落實資優適性教育。 2.協助資優方案學生建立正確學習的態度，建立適當抱負水準。 3.針對學生實際的需求而設計，採用個別輔導及團體輔導方式進 行。 4.整體的策劃要能兼顧積極性的預防功能及消極性的治療功能 5.對於生活、學習適應欠佳資優方案之學生能進行適性輔導。 6.定期召開資優方案教學研討會議，討論學生學習概況，研擬輔導策略。 7.定期舉辦親師座談會，提供資優方案家長諮詢服務，充實家長資優教育理念，以協助資優方案教育活動的進行。 （二）生涯輔導 1. 幫助學生評估自己的能力、性向、興趣、價值觀及自我概念，決定學習方向，以求適性發展。 2. 重視學生個人能力、性向、興趣及價值觀等整體因素的配合進行輔導未來國中資優教育的銜接。 3. 協助學生瞭解各種選擇之間的關係和利害得失，並對自己所作的決定負責。 4. 幫助學生認識工作世界的多樣性及社會經濟的快速變遷對個人生涯規劃的影響。 （三）個別輔導計畫 1.依據學生的能力與身心特性，設計相關輔導活動包括行為輔導、專長輔導、自學輔導或施以補救教學，並以小組方式實施個別輔導。 2.本計畫將建立導師制度，由各輔導老師及外聘專家、家長擔任。 3.由指導教師或專業師傅引導學生進行專題研究方面以個別或小組方式進行，培養學生研究的能力。 4.個案處理：特殊個案學生，因其特殊性而不適用本課程設計者， 另給予個別的課程安排。 四、教學研究： （一）鼓勵學生多參加校內外競賽活動，以培養實力及增進自我挑戰的動力。 （二）透過科學的學習歷程培養學生獨立學習、高層次思考和獨立研究的能力 （三）凝聚家長共識，結合社區資源，共同推展資優教育活動。 （四）發展資優教育的教材與教法，使其具有一貫性、統整性、延續性的特色。