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职业素养融入“二手车鉴定与评估”课程教学改革的研究 　　摘 要 为了响应二手车行业对二手车评估人员的需求，部分高等职业院校汽车学专业增开“二手车鉴定与评估”课程，由于传统教学环节偏理论化、实操性低，学生职业素养能力的培养效果不理想。本着“职业素养融入教学环节”的教学改革，本文通过分析目前课程教学环节存在的问题，探讨职业素养融入到课程教学环节的改革方案，以求达到提高学生职业素养能力的培养。 　　关键词 二手车鉴定与评估 教学改革 职业素养 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.03.057 　　On Integrating Professionalism into Used Car Appraisal 　　and Evaluation Course Teaching Reform 　　YAN Yalin， XU Yadan 　　（Young Automobile Institute， Hangzhou Vocational Technical College， Hangzhou， Zhejiang 310018） 　　Abstract In response to industry demand for second-hand car second-hand car evaluators， some automotive specialty of higher vocational colleges to open Used Car Appraisal and Evaluation Course， due to the traditional teaching of partial theoretical， practical operation of the low ability students professionalism not ideal. The spirit of professionalism into the teaching of teaching reform， this paper analyzes the current problems of teaching the course discusses professionalism into teaching curriculum reform program， in order to improve the ability of students professionalism. 　　Key words Used Car Appraisal and Evaluation； teaching reform； professionalism 　　1 “二手车鉴定与评估”课程开设目的 　　高等职业教育就是针对企业实际岗位需求，培养学生具备一定的职业素养能力。对于汽营专业学生的职业素养能力包主要分为通用职业素养能力和专业职业素养能力。①该课程不仅要求学生能够根据自己所学的理论知识，归纳几种二手车鉴定与评估的方法，还要求学生能依据实际情况选择合适的评估方法，同时在评估鉴定过程中培养自己的综合职业素养能力。 　　2 “二手车鉴定与评估”教学环节存在的问题 　　（1）教师缺乏企业实战经验。由于“二手车鉴定与评估”课程开设较晚，专任教师对企业二手车部实际的运行模式并不完全熟悉，缺乏实际企业二手车鉴定与评估的实战经验。经验不丰富在课堂教学环节中将直接造成偏重理论，知识理论转化的实用性较差，职业素养融入课程也就更加困难，最终导致达不到课程培养目的。 　　（2）市场信息把握不全面。二手车鉴定估价的目的是为了正确反映机动车的价值量及其变动，为将要发生的经济行为提供公平的价格尺度，因而对市场和行业的熟悉程度要求较高。②就要求学生应该对近几年市面热销车十分了解，并对不同的车型，能够运用不同的二手车评估鉴定方法去评估，需要这个学生具备一定的应变能力和理论知识储备。 　　（3）学生的转化能力相对较差。由于目前该课程教学偏重理论知识传授，实际操作量相对较少，导致学生对企业实际二手车鉴定与评估岗位认识不清晰，造成学生仅仅只是为考试而学习理论知识，导致他们独立分析操作和将理论知识转化为实际应用的能力较差，因而职业素养得不到有效提升。 　　3职业素养融入教学设计改革 　　（1）以企业岗位能力需求为根本，以培养学生职业素养能力为核心本着以“职业素养融入教学环节”的教学指导思想，以提高学生职业素养能力为原则。在“项目化任务、零距离岗位”理念下，以“企业岗位职业素养能力为基本”要求，积极探索一定特色的教学模式。把课程教学环节的内容与企业实际岗位和职业素养能力需求相结合，从而培养出符