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音乐认知：三全音错觉实验 【摘要】美国著名的认知心理学家，音乐心理学多伊奇通过音乐心理研究的设计、实验、发现了三全音错觉。20多年的研究，她完成了各种实验，在音乐心理错觉方面做出突出的成绩，得到国际同仁的关注与认可。本项目在理论与实验中， 学生在教学中体验了音乐心理错觉感知的奇妙，尝试性地理解了有关音乐心理实验的过程，这有利于学生学习音乐心理知识的掌握与接受，将会促进学生对学习音乐心理知识的兴趣与能力的提升。 【关键词】音乐心理;三全音错觉;三全音错觉实验 三全音错觉实验，属于在基础心理学的知觉领域的错觉研究，运用音乐基础知识中的音程、音色等，并结合语言认知地方口音进行对比，探求错觉产生的原因。我国音乐心理、音乐认知研究成果近十年来有了较大的进展，但音乐认知的错觉研究很少。在教学中让本科学生体验的音乐认知错觉实验，还属一个较新内容，本课题还在深入研究中。 一、错觉与音乐错觉 1.错觉与音乐听觉错觉 错觉是普通心理学中知觉中的一部分，属于心理学基础研究。错觉是指人在特定条件下对客观事物必然产生的某种有固定倾向的受到歪曲的知觉。错觉不同于幻想，它是客观事物刺激作用下产生的一种对刺激的主观歪曲的知觉。[2]错觉领域的研究视觉较多，音乐听觉较少，我国音乐错觉的研究也不多。 从19世纪中叶开始1855年，J.J.奥佩耳首先对错觉进行了实验研究。他用直线组成演示错觉的图形，这是一项视觉的错觉实验。听觉错觉研究大都用于耳鸣、耳聋的研究中。 19世纪中叶，法国著名作曲家柏辽兹在他的《作曲论》中对“作曲中位置安排的重要性”中，最早论述了关于音乐错觉的问题。 1964年，谢泼德根据音高螺旋理论设计了复合音调实验。[3] 1974年，美国的著名音乐心理学家多伊奇（Diana Deutsch）是在谢泼德研究基础上最早发现音乐听觉错觉的。但她的研究又与谢泼德的研究不同。在20多年中，她进行了一系列的有关研究，有八度错觉，音阶错觉，滑音错觉，三全音错觉和骈枝音错觉。她还研究了帮助人们音高记忆的音乐语法，音乐与语言的关系。另外，她还对绝对音高有研究，特别是声调语言的绝对音高。 2.美国音乐心理学家发现三全音错觉 1986年，多伊奇开始对三全音错觉进行研究。三全音指三个全音音程，如“F-G”是一个全音，“G-A”是一个全音，“A-B”是一个全音，因此“F-B”就是三个全音音程，此称为三全音。三全音是指八度音程的一半，换句话说，两个三全音构成一个八度，例F-B， B-F。三全音的构成是通过声学技术处理过的，音程中两个音并非自然音或纯音，是人工产生复合音。这种人工复合音中的分音强度受到控制，形成一个倒U型曲线。三全音从八度的任意一音开始。这样的音给人的感受不同于自然复合音，人们不易辨别这种音的音高区域。结果证明不同被试的认知存在很大差异。被试需要判断每个三全音中的第二个音是否比第一个音高。实验中被试听同一个三全音音程，一些被试认为第二个音比第一个音高，而另一些被试认为第二个音比第一个音低。这种现象被称为三全音错觉（Deutsch， 1986）[4]。 在错觉感知实验中采用人工编制（计算机模拟）的三全音音程作为实验材料，是建立在三全音音程及其反转音程既互补又等距的基础上，音程性质的一致性可以把在认知判断上音程不等距带来的弊端排除，这样可将其结果直接归结于认知习惯带来的差异。这种认知习惯很有可能与语言的某些方面有关，比如言语的音高，声调等方面。 3.多伊奇的三全音错觉研究 多伊奇教授持续了20多年对三全音错觉进行多方面的研究。为了解哪些因素可能与三全音错觉感知相关，进行了多次试验，通过测试结果她发现三全音错觉不受性别、年龄、音乐训练、音乐能力等因素的影响，而受到地方口音的影响。下面为几个典型案例： 1）音乐错觉与英语口音的关系 1991年、1992年、1997年，多伊奇教授连续选择美国加利福尼亚和英国南部两国两个地区的被试做实验。英语属于非声调语言，英国和美国同说英语语言，但存在口音差异。实验证明日常语音的音高与三全音错觉感知有显著相关。也就是说不同地区的人，持一种语言（不同国家同说英语）对乐音的识别是有差异的，语言对音高的错觉感知存在着影响是明显的、相关的。在英语环境中生存的人们，也存在各地口音差异问题。用音乐材料实验可以证明这个差异存在。[5-7] 2）音乐错觉与声调语言的关系 2004年，多伊奇教授又做了一项研究，这次她将被试定为美国人和美国的越南移民（第一代和第二代）。她想证明美国人和越南移民在三全音错觉实验中是否存在差异。[8] 前几次的被试是英国人和美国人都是说英语的人群，虽然口音不同，但都是同一族群的人。她这次选择的被试人群有了变化，将越南移民定为被试。越南语属于声调语言，虽然他们也说英语但有本民族口音，而且可能和父母或越南同胞内说越南语，因此美国越南