项目情境模拟实践教学模式的探索与应用.docVIP

项目情境模拟实践教学模式的探索与应用 　　摘要： 针对软件学院现有的实践教学质量不高的问题，提出了“项目情境模拟实践教学模式”，分析了其运用在软件学院计算机应用课程实践教学中的必要性与可行性。并对“项目情境模拟实践教学”的运用结果进行了分析和总结。 　　关键词： 项目情境模拟；实践教学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）32-7686-02 　　Abstract： For the lower quality of practice teaching existing in software school， we propose the projects situational simulation practice teaching mode and analysis the necessity and feasibility of the mode application in the computer course practical teaching of software school. We discuss and summarize the projects situational simulation practice teaching mode combining with instances of teaching. 　　Key words： Case and Task-driven； practice teaching 　　软件学院的课程多数是实践应用性很强的课程。而目前的教学仍然采用传统的知识传授方式：计算机课堂教学+实验，这种教学方式对新旧知识的综合、运用及创新有着天然的障碍，对学生学习专业知识的热情和能力的提高在很大程度上产生了限制。因此寻求符合当代学生实际情况的教学模式是当前教学工作的首要任务。 　　1 目前软件学院实践教学存在的主要问题 　　1） 教育理念相对滞后：主要体现在实践教学课时总量在整个课时设置中所占的比例相对较少，在现有的实践教学内容方面主要是对理论内容分割的、单一的验证，而有利于培养综合性应用能力、设计性能力和创新性能力等实践性教学的比例偏少。 　　2） 专业课程设置定位不准确：我院年轻教师多，教学任务重，进修与实践的时间与机会较少。 　　3） 课程实验师资不足：随着学生规模的不断扩大，使得专业教师与实验指导人员严重不足，而且在教师大都缺乏工程经验，使得引进的教师难以达到“双师”的水平。 　　4） 实践教学内容质量不高：设置的实践内容水平不高，主要是以验证性与观察性的内容为主，设计性、综合性的实验较少，研究性与创新性的实验几乎没有。 　　近几年来，学院为了改革实践教学体系，做了许多尝试与探索去培养和提高学生的综合实践能力，进行了一系列的改革并付诸实施。通过实际的教学证明：以情境教学法与项目管理相互融合为基础的项目情境模拟教学模式是较为符合实际情况的模式[1-2]。 　　所谓项目情境模拟教学，是在课程的整个教学过程中，构建一种学与教、学生与教师互动的项目实施情境，它致力于通过学生的学习活动构建知识，形成能力，使受教育者能适应相应职业岗位的要求 [3-4]。所以，侧重以项目实施活动过程体系来组织实践教学的项目情境模拟教学模式更加适合于软件学院教学[5-7]。 　　2 项目情境模拟实践教学法的运用实例 　　以《计算机综合基础》课程中的电子刊物制作为案例。将案例制作过程分解为：在Word中进行文档编辑、插入图形、 插入文本框三个任务。教师准备好已完成的项目成果材料，学生准备各自的作为作品的素材的文字内容或图片。所有同学分成若干个小组，每个小组人数一致，每个小组每一个成员分别承当一个项目实施过程中的一个角色。角色为项目组长、设计人员、运行人员、文档管理人员等。教学目标：1） 常用的Word编辑功能；2） Word图文混排功能的运用；3）文字和图片的编排和设置。教学方法：一体化教学法、项目案例教学法、角色扮演法、小组合作学习法、演示法。 　　本次课的教学过程进展顺利，达到了预期的教学效果和目标。 　　在项目初期，学生对已经完成的电子刊物进行评价与鉴赏，从而激发了自主创作产品的欲望。调动了学生的积极性，使得学生主动参与到课程学习中来。 　　然后，教师解析电子刊物的项目实施过程的各个环节和要素，建立分工协作的机制。项目任务给定，小组分工配合模式确立，融合项目实施情境，在项目实施过程中，针对学生能力的差异，实现分层次教学，因材、因人施教，提高学生综合素质。 　　项目结束后，按照项目评审的流程对本小组的作品进行评审。评审内容包括（创意、设计思想、制作技术等方面），点评出作品的优点和不足之处。为了使得学生可以更好