计算机类专业课程模块化项目化研究.docVIP

计算机类专业课程模块化项目化研究 　　摘 要 针对职业教育计算机类专业传统课程相互独立，不能很好地适应学生未来职业需要的问题，文章以软件测试技术专业为例，分析职业需求及学生学习的认知规律，将课程模块化，多课程之间相互衔接，形成系统的专业课程体系；通过项目化教学具体实施，在贯穿知识技能点的同时强化职业素养培养。 　　关键词 课程体系 项目化 模块化 　　中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.04.021 　　Abstract According to traditional vocational education computer major curriculum independent of each other， can not adapt to the students future career needs， to software testing technology as an example， analysis the cognitive law of the career needs and learning， the modular curriculum， the curriculum connection between， form the system of the professional curriculum system； through the project of the implementation of specific teaching， through knowledge and skills at the same time to strengthen the training of professional quality. 　　Key words curriculum system； project； modularization 　　高职计算机类专业时至今日依然存在着这样一个现实：一方面，随着现代化进程的不断推进，IT类人才的社会需求不断加大，每年IT人才的需求缺口达到一个庞大的数字，大量的用人单位求贤若渴；另一方面，几乎所有的职业院校都开设了计算机类相关专业，大量毕业生却不容易找到自己满意的工作。我们迫切需要寻找有效途径，解决庞大的毕业生就业群体与就业岗位之间不对称的问题。 　　“计算机类专业课程项目化模块化研究”旨在从课程建设的角度，缩小企业需求与学校培养的人才之间的差距。学生的职业规划需要从进校开始，贯穿始终，他们在学习的过程中就应该明确――当前所学课程和所学知识在整个专业体系中的地位。 　　下面我们以软件测试技术专业为例，从计算机知识体系的分析出发，结合IT职业岗位分析，研究如何将课程体系模块化，如何以项目化的方式组织教学。 　　1 课程体系模块化 　　课程体系模块化是指，将计算机类专业课程编制成在深度和广度上有差异的几种模块，各相近专业可以按照需要选择适用的课程模块，再加上少量自己开发的课程，组合成专业教学计划。模块化的课程结构，不但能及时体现新知识、新技术、新工艺和新方法 ，大大增强教学内容的适用性，而且能在一定程度上适应不同学习基础、发展需求各异的受教育者的需要。 　　我校软件测试技术专业，从专业的特征出发，以构建合理的模块化、项目化课程为目标，以专业知识认知过程与基于工作过程的课程设置为着眼点，形成了具有职业教育特色的课程建设思路及课程结构。 　　1.1 确定人才培养的目标及规格 　　我校软件测试技术专业主要面向“武汉?中国光谷”核心圈、武汉都市圈、“1+8”城市圈的软件测试和软件开发的企业，培养与社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美全面发展，适应生产、建设、管理和服务第一线需要，具有良好的职业道德和敬业精神，掌握软件测试、软件开发所需的系统基础知识，具备软件测试环境装配、调试、使用、维护及测试工具的操作、测试用例设计动手能力，能从事软件测试、软件测试管理、软件开发、软件产品售前售后服务、技术文档编制和管理的高素质技能型专门人才。 　　根据专业领域的要求及人才培养目标，我们确定了以下的人才培养规格，如表1所示。 　　根据近五年毕业跟踪调查，软件测试技术专业学生的工作岗位主要为软件测试、软件开发、软件服务三个方向。三个方向的毕业生规格有一定的差异。 　　1.2 形成专业课程体系 　　根据前面得到的人才目标规格，以及专业技术领域的要求，我们拟定出六大课程模块，如图1所示：公共基础、计算机软硬件基础、算法分析与设计、软件工程、程序设计与开发、软件测试。课程的模块化有助于教学过程中紧扣目标，各课程之间有效衔接。 　　2 课程项目化 　　课程项目化，是指根据职