论在物理学习中的相关策略.docVIP

论在物理学习中的相关策略 　　【摘 要】知识是科技快速发展的核心，是人类社会不断进步的阶梯。但是就目前的情况来看，高中物理已经成为我们心目中最难“攻克”的一门学科。本文主要分析在物理学习中的相关策略，指导我们在学习物理的过程中掌握知识要点，帮助我们在提高物理成绩的同时，也能够养成良好的学习习惯。 　　【关键词】物理 高中生 相关策略 　　物理在考试过程中分值所占比例较大，并且高中物理可以加深我们对自然知识的了解、对自然现象的发生作出解释，以及提高我们在考虑问题时的逻辑性。基于这些有利因素，分析物理学习过程中的策略是非常有必要的。 　　1 高中物理课堂学习的现状 　　物理是高中生在学习过程中的一个难点，其主要原因有两方面：1）物理知识本身过于系统，对我们自身的逻辑性以及想象力有着严格的要求，让其在上课的过程中思维产生混乱；2）找不到适合自己学习的方式。我们会发现，其实在上课的过程中，我们能够理解老师讲授的知识点，但是在课后进行作业训练的时候，却不知道该如何求解物理题。 　　长期的观察发现，在高中物理课堂学习中存在着很多不足，例如：老师在课堂中教学进度较快，使大部分同学在上课的过程中时间紧张、跟不上老师的进度，在课余时间内更是无法消化这些知识；有的同学虽然能跟上老师的进度，但也仅仅局限于将老师在黑板上写的知识重点或是例题记录下来，课后再练习几道习题巩固一下，但是在遇到从未见过的题时，仍然没有任何头绪。 　　2 高中物理学习策略的实现方向 　　对于如何学好高中物理，我们可以从物理观念、物理实验、物理问题、物理思维等方向进行分析。 　　2.1 物理观念 　　物理观念的形成是从人的感性认识到理性认识的一种升华。物理观念从定性与定量方面大致可以分为两类：其一是只定量反映速度、质量、力等这类物理量的本质特征；其二是只定性反映质点、理想气体等本质特征。在学习某些物理概念时，有的同学可以不通过老师的讲解，而是在生活过程中积累的知识来定义这种事物的观念，而有的同学则是通过教师的讲解来了解的，当然，也可以应用二级结论。 　　如图2所示，金属杆ab在平行导轨上向右滑动，速率v恒定，电路中总电阻为R，阻值大小不变，将其放置匀强磁场中。磁场方向为纸面向里，求ab杆中电流I与速率v之间的关系，以及ab杆所受安培力与速率v之间的关系。 　　图2 例题 　　此题主要考察感应电动势、安培力以及电磁感应之间的能量转换等，通过F=BIL=B2L2VIB以及P=B2L2V2/R分析可以得知它们之间的关系，上式是课堂上老师讲述的二级结论，这样的应用可以加快解题的速度。 　　2.2 物理实验 　　科学的实验是学习的基础。教师在上课的过程中可以通过现场演示实验、让我们动手操作实验、通过日常生活中常见的一些小例子等来让我们更快的理解这节课所学的物理知识，例如：教师拿来两块吸铁石，将吸铁石相互靠近，出现相互吸引的现象，但是换一面相互靠近，则会出现相互排斥的现象，这样我们就可以发现“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”的道理。在日常生活中，我们经常会吃到“茶鸡蛋”，但是为什么鸡蛋在开始的时候是白色的，在经过茶汤浸泡之后会变色呢？从而引出“分子是在不停地运动”这一知识点，让我们彻底理解的同时还能提高对物理的学习兴趣。 　　2.3 物理问题 　　解决物理问题的第一步是审题，审题可以从以下几个方面着手：（1）反复阅读。面对一道物理题时，如果在看了一遍题目之后完全没有思路，可以反复阅读、不停琢磨，将题目中所给的条件尽可能的找出来，所谓“书读百遍，其义自现”指的就是这。（2）抓住关键的词语或是句子。这是快速获取信息的一种常用方法，在阅读的过程中，将关键词句做上记号，在下次读题的时候就会再次注意，找出问题的关键。（3）画图。在审题的过程中，可以画图将自己在题中得到的信息表示出来，这种方法可以有效提高学生做题速度。 　　在物理教学中完全可以采用问题教学方法进行教学，必要时采取相关实验进行辅助，实现从被动到主动的学习，例如在学习《摩擦力》章节中，可以通过生活实例来进行分析，将两本书合到一起，会产生难以分开的现象，提出两本书难以分开原因的问题，让大家开放性交流，从而引出摩擦力，如图1所示。 　　图1 书本所受摩擦力示意图 　　3 高中物理学习中的策略 　　3.1 自主学习 　　自主学习是让我们自主进行学习知识、感悟科学的过程，并不是一味的复制。我们的自主学习主要表现在有明确的学习目标、自主地安排学习时间、自主思考问题、自主反思总结，从而达到目的。在这个过程中，我们要养成主动提出问题的习惯，要敢于质疑、敢于创新，培养举一反三的能力，才能更好地理解知识，将知识运用到生活中。 　　3.2 小组合作学习 　　在物理学习中，我们可以采用分小组合作学习，