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论思想品德课人文关怀的实施 　　摘 要 初中思想品德教学的目的是培养学生正确的人生观、价值观和世界观，使他们端正自己的思想。思想品德课是初中生道德教育的重要一环，有助于学生正确认识自己的心理特点，以及融洽与同学的关系等。文章分析了现阶段思想品德课教学中人文关怀存在的问题，并提出把人文关怀贯穿于中学思想品德教育的整个过程，实现人文关怀在中学思想品德教育中的价值。 　　关键词 初中 思想品德 人文关怀 　　中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.01.027 　　On the Implementation of Humanistic Concern in 　　the Ideological and Moral Lessons 　　XU Hanwen 　　Abstract Objective of junior high school moral teaching is to train students’ correct outlook on life， values and world view， so that they correct their thinking. Junior high school moral lesson is an important part of moral education， help students correct understanding of their psychological characteristics， and the rapport with the students. This paper analyzes the ideological and moral teaching stage humanistic care problems in this issue highlights the way humanistic care in ideological and moral teaching of value realization. The humane care throughout the entire process ideological and moral education of middle school， achieve humanities value in high school moral education. 　　Key words junior; ideological and moral; humanistic concern 　　在当今社会环境下，在中学生思想品德课中强化人文关怀，将有助于提高学生的学习积极性，建立健全的人格，以积极的姿态迎接未来的挑战。 　　思想教育工作的目的是明确的，即要达到教育人、团结人、鼓励人、提高人的效果，但实际做起来却绝非易事。成功的思想政治工作要把人文关怀放在首要位置，同时还要针对学生的不同问题进行心理疏导，遵循“以人为本、有效平衡、合理激励”的原则，在实际工作中注重方式方法，深入学生的内心，从而解决学生思想上的问题，激发他们的生活热情。 　　1 人文关怀的含义 　　我党非常重视人文关怀，十七大报告提出在新的历史时期必须要加强思想工作，提倡人文关怀，注重心理疏导的作用，在处理人际关系时要采取正确的方法，只有这样才会取得良好的效果。人文关怀和心理疏导在人大报告中出现尚属首次，是我国思想工作发生飞跃式变化的标志。 　　“人文”看似简单，其内涵却极为深刻和丰富，与人的价值、尊严、人格、个性等方面都具有关联性，追溯“人文”的出处，最早是在《易经》中出现，“观乎人文以化成天下”，指的是以人为中心所出现的各种不同的文化现象，由此可见“人文”不但属于知识体系和认识体系的范畴，同时也表现为价值体系，现代社会对“人文”的概念予以引申和扩大，“人文关怀”的实质是对人的尊严、人格、价值、命运的维护和关心，也是对人的地位、需求、生存、生活保障等方面的关注和满足。在新的历史时期强调人文关怀，是社会进步的表现。 　　思想工作的对象是人，在工作中时时刻牢记以人为本的原则，在校园生活学习中，面对的是处于青春期的学生，必须要关心学生的心理变化和思想状态。一方面要达到教育、引导、鼓舞的作用，另一方面还要尊重学生，理解和关心他们的行为和思想，根据学生的不同情况并结合社会形势，由最初的“管理”型教育向“服务”型教育转变，人文关怀和心理疏导的内容是不同的，但其目标却是一致的，都是为了服务学生、教育学生、使学生健康成长。由此可见对人文关怀和心理疏导的研究和实施具有现实意义，是思想品德教育不可缺少的方法和手段。 　　2 现阶段思想品德教学中人文