建立免费定向全科医生的培养与激励机制.docVIP

建立免费定向全科医学生的培养与激励机制的探讨 【摘 要】根据免费定向全科医学生新的培养目标和要求，对免费定向五年制全科医学生的教学内容、教学方法及培养管理方法的改革是医学院校迫切需要解决的问题，本文在对全科医学生的培养目标和现状分析基础上，对如何建立培养与激励机制的措施进行了探讨。 【关键词】免费定向全科医学生 培养目标 培养与激励机制 引言 建立全科医生制度，这是深化我国医疗卫生体制改革进程中的又一重大举措，有助于提高基层医疗卫生服务水平，缓解“看病难、看病贵”的状况。国家发改委等部委提出从2010年开始，在高等医学院校连续三年开展免费定向全科医学生培养工作，重点为基层医疗机构培养从事全科医疗的卫生人才。 所谓的全科医生是在通科医生的基础上发展起来的、接受过全科医学专门训练的、高素质的新型初级保健医生，也是一种独特的专科医生。为了培养合格的全科医生，各医学院校必须对现有的教学内容和教学方法及培养管理方法的进行改革，使之适应全科医生的培养目标和要求。笔者根据对两届免费定向全科医学生带班中显现的问题，单独针对培养管理层面上如何建立免费定向全科医学生培养与激励机制措施提出具体的建议。 免费定向全科医学生的特征和培养管理现状 目前免费定向全科医学生的培养管理政策和方法，还是按照通科生的培养模式和管理方法，由于全科医学生的培养目标的独特性，目前的学籍管理政策和方法、奖罚制度、激励机制等