情感疏导教育——留小学生给家长的一封信教案.docVIP

情感疏导教育 ——留守小学生给家长的一封信教案 一、基本现状 留守学生与父母见面的机会少，心灵交流基本没有。根据对冷水小学留守儿童的问卷调查表明，约75%的学生一年中能与父母见一两次面，约15%的孩子，要几年才能见上父母一面，甚至有少数学生还未曾见过父母。在与父母沟通上，基本采用电话，一周通一次电话的孩子只有5%左右；半个月通一次电话的25%左右；一个月通一次话的50%左右；有的一个学期都不通电话，个别同学连自己的父母在哪儿也不知道。很多留守小学生表现出无自信，性格孤僻、任性，对监护人（祖辈或亲戚）冷漠等。 二、原因分析 1.留守儿童的父母在外务工，经常回乡探亲的条件不具备。留守学生的父母务工的地方往往离家较远，经常回家探亲一方面缺少经济实力，另一方面企业也没有为务工人员创造相应的条件。因此，通常情况下他们都不能经常回家。 2.留守学生父母素质基本不高，没有意识到要关心孩子的心灵成长。许多留守儿童的父母通常认为只要每个月定时将生活费、学费寄给孩子就完成了养育的人物，他们尚不知道孩子时常需要父母的情感关怀。有的意识到这个问题，也不知道如何表达出来，而简单的电话沟通无法从根本上解决这个问题。 3.监护人（祖辈或其他亲戚）注重物质上的关爱，缺乏正确的亲情关爱。有60%以上的监护人家庭教育几乎为零。许多老人在物质生活上的照顾无微不至。而平时与孩子的心灵沟通是很少的，不能了解孩子的内心需