17《触摸春天》第一课时教学设计.docVIP

17《触摸春天》第一课时教学设计 教材分析 《触摸春天》是人教版第5组的首篇课文，这是一篇短小精悍、语言简洁、意境深远的抒情散文。文章真切地描写了盲童安静在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了安静热爱生活，珍爱生命的强烈追求，给作者和人们以深刻的启示：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。　　由于学生对盲人的内心世界可能没有深刻的体会，这对理解课文，感受人物内心活动有一定困难。因此，我将在课前安排一次“假如我是一名盲人”的体验活动，让学生切身感受盲人生活的不便和困难，从而更好的理解课文。 学情分析： 本班学生年龄参差不齐，知识结构差异很大，对课文的理解也参次不齐，孩子对生命的意义缺乏深刻的理解，所以要通过多读和具体的人物和事例来体现生命的意义和价值，以此让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。 教学理念 1这篇课文在生字词的教学上，由于量大，我的处理以利索简洁为主。 2.采用生生互学、师生互动的形式充分发挥学生的积极性，在关键处进行指导：例：多音字的指导、“磕、瞬”的书写指导， 3.从比例、关键笔画、容易写错的部件进行指导。 教学目标 1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文章的主要内容，背诵自己喜欢的段落。 3、通过朗读理清文章结构,用横线画出重点句子通过朗读来感悟。 教学重难点： 1.重点：通过读悟重点句子，体会安静神奇的灵性，多姿多彩的内心世界，从而感受小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。 2.难点：怎样引导学生从盲童的角度，真正深入地体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望感悟。 教学准备：多媒体课件、词语练习本。 课时划分：2课时 教学过程 第一课时 自学学习： 一、导入定向：创设情境，引入新课 同学们，（出示PPT）轻轻悄悄地，春天来了！让我们一起去感受一番。说说你都看到什么？你的感受？接着让学生想一想，一个什么也看不见的盲人会如何去感受春天吗？今天，我们就一起学习17课《触摸春天》，从中我们可以找到答案。板书课题：17《触摸春天》。 （设计意图：让学生用眼睛等感官充分感受春天的美好，再试想什么也看不见的盲人会如何去感受春天？激起学生的阅读期待。） 二、自学体验（初读课文，整体感悟） 1、自由朗读课文。注意把字音读正确，把句子读通顺，生字词和难读的句子画下来，并多读几遍。 2、 幻灯出示生字及词语，开火车认读，男女生比赛读，并交流识记方法。 3、指导生字书写：（出示PPT）这课的生字中 “瞬”比较难写，怎么才能写好它们？谁给大家提个醒？（瞬右下边的笔顺是横、竖折、竖）老师范写，学生试写1个。 三、交流展示： 1.默读课文，谁能说一说这篇课文的主要讲了一件什么事？也可以谈一谈你阅读后的初步感受。 2、指名朗读课文，读后评议。 四、归纳提升： 1、学生将字入句，句入文，自由通读课文，要求读得准确，读的通顺。 2、快速浏览课文，把课文中描写“盲女安静”句子画下来读一读。 反馈提高 五、自测反馈： 1、下面的词语我不仅会读，还能正确书写。 小径 流畅 瞬间 弧线 飞翔 权利 缤纷 磕磕绊绊 2、看拼音，写词语。 liú chànɡ xiǎo jìnɡ shùn jiān quán lì hú xiàn bīn fēn kē bàn 在括号里填上合适的词语。 的花香 的小径 的地方 的曲线 的世界 的心灵 的灵性 的经历 六、反思总结 一个盲童，用自己的手和心触摸到了美丽的春天，并发生了奇迹，这都来自于她对春天、对大自然的热爱。蝴蝶被安静抓住后，又发生了什么呢？下节课我们再来品文、研读。 七、板书设计 触摸春天　　创造奇迹　　多姿多彩