1四年级上册M1U1Gostraighton教案孙爽.docVIP

《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册Module 1Unit 1 Go straight on.. 设计者：普兰店城子坦沙金小学 孙爽 教学内容分析： 本模块的教学内容是问路、指路，以及使用介词描述简单的位置关系。 第一单元的课文情境是Sam和Amy在路上遇到一只与主人失散的小狗。他们通过小狗佩戴的牌子知道了小狗的住处——公园大街2号。Sam和Amy不知道这个地址的具体位置，于是，他们向一位过路的老爷爷询问路线，并成功将小狗送回家。这篇课文的重点是问路与指路，课文情境是非常典型的问路与指路的语境：Sam 和Amy 需要前往一个不熟悉的地址，所以需要询问；老爷爷长期在附近居住，非常熟悉本地街道，所以两人向老爷爷询问路线。这说明，问路的前提是知道目标地址却不知道路线，而指路的前提是熟悉本地、了解路线。由此可见，学生也可以向警察问路，因为他们大多了解城市的主要路线。 第二单元的课文情境是Amy不断询问Tom玩具火车的位置，Tom----作答。这里的语境比较特别：Amy并非看不见火车的位置，她之所以询问Tom.目的在于帮助Tom发展认知能力及语言运用能力。所以，文中的位置问答是一种纯粹的学习行为，而不是获取信息的行为。 “Excuse me”是英语中常用而且重要的请求语，通常用于礼貌地引起注意（尤其是要提问时），在本节课中，编者建议教师每次向学生提问和发出指令前都使用这一结构，以起到强化作用，例如：“Excuse me. Please tell me…. Excuse me. What is….?” 学情分析?四年级的学生已经具备一定的英语学习基础，但是他们活泼好动，不能保持英语学习的积极性和兴趣， 所以我们的课堂教学应该以听说为主，并且注重创设真实的情境，采用形象生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。 教学目标?1、? ? 知识目标：学会听说和运用句型Excuse me,where is the…?及短语Go straight on、turn left 、turn right、next to进行问路指路。2、 能力目标:能用英语问路、指路。3、 情感目标：能在问路、指路时用礼貌、得体的语言交谈。?教学重点和难点?运用句型Excuse me,where is the…?及短语Go straight on、turn left 、turn right、next to进行问路指路。’s Z? Where’s Z?一定是小Tom拿走了，我们一起去问问他。But where’s Tom?” 3、教师呈现SB Unit1 活动1的动画或图片，或者是直接打开书第二页，对学生说：“Oh, here’s Tom!”他和Sam在做什么？Let’s have a look.”教师播放录音，请再让学生跟读一遍活动1短文 ，练习读，小组汇报。 二、任务呈现 A）呈现及操练单词left, right,。 1、呈现单词left, right. （师用自己和学生的人体部位来呈现新词和操练新词。） 　　2、用Listen and do巩固。． 　　B）呈现及操练句子 　　1、呈现句子Turn left。 　　T:Look at me and guess what am I doing ? 老师边做向左转的动作，边说出句子的前半部分，引导学生说出句子的后半部分，引出turn left.。学生边学说边做动作并认识向左转的标志。并板书“turn left,” 　　2、呈现turn right.。 1）老师边做向右转的动作，边说出句子的前半部分，引导学生说出句子的后半部分，引出turn right.。学生边学说边做动作并认识向左转的标志。并板书“turn left.”（直观的标志和肢体语辅助学生理解词组，调动学生的多种感官。） 　　3.师把自已的包放在一位学生的桌子上，T:Where is my bag? Ss point to it.T:Oh,turn left.Go straight on.It’s here. Thank you. 师伸直手指向前方或直走 ，学生理会师的肢体语，师引出“go straight on” 生边学说边做动作并认识直着走的动作。板书“go straight on ,” 带读并点课题“Go straight on”。 　　4、巩固认识，并用TPR的方式操练Turn left. Turn right. Go straight on。 1）Listen.say and point 师出示向左转.向右转和直着走三个图标贴在黑板上。 　　2）Listen .say and do 师发指令学生做相应动作。然后再请几名学生上台来做动作。 　　3）chant: left, left , turn left.