第五课沙漠里的奇怪现象详解.doc

第五课??????沙漠里的奇怪现象 汉语备课 ? ?????授课时间????????????????累计课时 ?????????????????????第一课时??????沙漠里的奇怪现象 ?课时内容： 检查课文一《沙漠里的奇怪现象》的词语学习 ?课时目标： 知识目标1、自学并掌握好本课词语，灵活应用重点词，达到会用重点词组词组，造句的程度。 能力目标：2、探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释。 情感价值目标：3、激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神。 课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。达到会写会读的程度。 课时难点：能完全理解词语大意，并学会运用。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学过程： 一、引课 一提起沙漠，人们的脑海里会闪现出不同的画面来，同学们的脑中会出现哪些与沙漠有关的画面：在一望无际的沙海里，一队骆驼迎着太阳由远方而来；狂风不息，飞沙走石，烈日炎炎，寸草不生的沙尘暴天气……你想了解这些沙漠奇观吗？你想探觅它们的缘由吗？让我们一起跟随竺可桢去体验沙漠里的奇怪现象吧。 ?板题：沙漠里的奇怪现象。????生齐读课题。 作者简介：竺可桢（1890—1974）气象学家、地理学家和教育家。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》《竺可桢文集》等。 三、教师范读课文?（读的练习）???? 1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。 2、老师先把词语范读，并板书重要词语。 3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。 4、学生自由读词语并识记词语。 四、学生写的练习 1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。 2、同桌互相交流学习。 五、学习课文词语内容 （1）老师板书重点词语（2）让学生进行分组比赛，解释词语 （3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词 不胜其苦：(bù shèng qí k)承受不了痛苦。? 单枪匹马：(dān qiāng p mǎ)比喻单独行动，没有别人帮助。 戈壁：(gē bì)蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物稀少。? 光怪陆离：(guāng guài lù lí)形容现象奇异、色彩繁杂。? 渴不可耐：(kě bù kě nài)因口渴而忍受不了。? 可望而不可即：(kě wàng ěr bù kě jí)只能够望见而不能接近。 初叶：(chū yè)指某一历史时期的最初一段。? 戳穿：(chuō chuān)刺穿。说破；揭穿。文中取义。 海市蜃楼：(hi shì shèn lóu)①大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象。当空气各层的密度有较大的差异时，远处的光线通过密度不同的空气层就发生折射或全反射。这时可以看见在空中或地面以下有远处物体的影像。这种现象多在夏天出现在沿海一带或沙漠地方。古人误认为蜃吐气而成，所以叫海市蜃楼，也叫蜃景。比喻虚幻的事物。文中取义。? 六、课后小结 本节课词语虽不多但灵活应用方面学生对“咨询，祈祷，登记，报道，按捺，匹配，眼睁睁，释放，健谈，吉祥，素不相识，意味着，挽救”等词的掌握会有一定的难度，因此要对症下药，提高学生的兴趣，是他们尽快掌握重点词。 七、板书设计 第五课????沙漠里的奇怪现象 不胜其苦：???单枪匹马：???戈壁：???光怪陆离：??渴不可耐： 可望而不可即：??戳穿：??海市蜃楼：? ? 八、作业 1．用重点词语造句（笔记本）。2．练习册3．预习理解课文内容。 ? ? 授课时间??????????????????累计课时 第二课时???理解课文一内容 教学目标： 知知识与能力：1、了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象。 过程与方法：2、探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释。 情感与价值：3、激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神。 课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。 课时难点：能够正确地回答有关课文的问题。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 提前测评：提问学生用重点词语口头造句 一、导入 ??上节课我们对有关沙漠的知识有了初步的认识，为了对沙漠有了更加全面的了解，我们来再次探讨沙漠里的奇怪现象及其成因吧。 ?二、学习新课内容 1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。 3、让学生全班齐读，分组读。4、老师纠正学生读错的词语。 三、一读课文，要求学生带着下列问题阅读课文 1、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为什么会有这样的感受？ 2、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪现象是怎样形成的？ 3、作者按怎样的写作思路安排全文？按哪种说明顺序去写？ 四、再读课文，精讲细探。 这是一篇生动的说明文，文章可以分为两个部分。第一部分（1——3