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2、《我的母亲》导学案 教师寄语：　慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖? （ 唐 孟郊《游子吟》） 学习目标： 1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，概括出母亲的品性、特点。 2．品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。 3．感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。 4. 联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。 学习过程 一、预习检查： 1、按拼音填上合适的词语。 文zhòu zhòu chuò号 shù祖母 吹shēng mó画 眼yì tiǎn去 wǔ rǔ zé fá 气liàng zhì 问 广 mò 管shù kuān shù 2、选择上面2个词语连成一段话，至少用一种修辞。 3、作者简介：作者是 ，字 ，安徽绩溪人， 。 4、用一句话说说文章讲了什么内容（主题）。 文章回忆了作者 年、 年时期，母亲严格 和深情 下成长的几件事，表达了对母亲的 和 之情，赞美了 。 三、自主探究 1、阅读1-3段，作者童年与青少年时期有什么游戏或经历？从这些事情中可看出作者儿时是个怎样的人（性格特点）？ 游戏、经历： 性格特点： 2、浏览全文，请用一句话概括母亲的形象特点。 “她是 兼任 。” 3、阅读5-7段，从哪些事情可以看出母亲对我的严格要求？ （1） （2） （3） 4、阅读8-11段，母亲有严格的一面，也有仁慈温和及刚气的一面，你是怎么发现的，请用文中的话说说。 （1） （2） （3） 5、本文着重写了母亲的哪几件事情呢？请说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。 母亲为人： 教子： “与嫂子们的相处”：写了母亲的以身示范对“我”的耳濡目染，潜移默化，不仅写了 ，更写了 。 4、童年是美好的，作者的童年如何呢？作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？ 三、讨论交流，合作释疑。 1、朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？ 2、文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？ 3、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？ 四、拓展延伸 请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法，并联系自己实际，简要评价一下你的父母对你的教育。 五、课堂小结 六、达标测试 1、朗读课后“读一读，写一写”的字词，读准确清晰。 2、结合语境解释下列加粗词的含义： ⑴　我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 ⑵　在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 （二）阅读下文，回答问题。 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 　　有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。 　　４、找出文中母亲是严师的例子，是慈母的例子，并各用一句话概括。 　　５、文中画线句体现了母亲的什么心理？行罚时“不许我哭出声来”，为什么？ 　　６、“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用？ 　　７、概括上文的中心意思。（用原句回答） 　　８、评论作者母亲教子的方式。 1