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2《我的母亲》导学案 林晓月 2013-2-25 第一课时 教学目标：（1分钟） １、能够概括课文内容。 ２、理清文章脉络，感悟作者思想感情。 认识作者：（2分钟） 胡适（1891～1962），字适之，安徽绩溪人。现代学者，历史学、文学家，哲学家。以倡导“五四”文学革命著闻于世。他曾历任北京大学教授、北京大学文学院院长、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、北京大学校长。 自学指导（一） 一 朗读课文，书上圈点勾画。（10分钟） 二 读准字音，理解词义。（8分钟） 文绉绉（　　 ） 　庶（　　）祖母 翳（　） 绰（　　）号 佃（　　）户 恭（　　　） 筹（　　）备　　 摹（　）画 文绉绉： 佃户： 轻薄： 仁慈： 质问： 管束： 广漠： 宽恕： 自学指导（二） 一 整体感知课文，给课文划分层次，并理解内容。（5分钟） 二 分组探究问题，讨论交流，师生明确。（15分钟） 1.第一段写自己童年的身体、性格特点。其中表示自己性格特点的句子是： 2．这一性格的主要成因是哪两点？ 3．这一段流露出对儿童游戏生活的什么感情？ 4．我在这九年 1895—1904 之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想 看文章 的方面，不能不算是打了一点底子。这两句话很有分寸，说说你的理解。 5．第3段写作者9年中“只学得了读书写字两件事”，却失去了两次“发展的机会”。用自己的话概述：是哪两次“发展的机会”？ 6.课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么? 随堂检测：小组内互相提问字词，组长评价。（4分钟） 作业：练习册 教学反思： 《我的母亲》导学案 林晓月 2013-2-25 第二课时 教学目标：（1分钟） 1、体味母亲宽容、善良、温顺、刚气的品格。 2．了解“母亲”为人处事对作者的影响。 3．.联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。 自学指导（一） 自由阅读，批注文中刻画母亲形象的语句。思考： 1.文中写了母亲哪些方面的事（概括）？（4分钟） 2.文章围绕母亲写了哪些事（具体）？这些事分别表现了母亲怎样的性格？（7分钟） 3概括结尾一段的大意，这一段运用哪一种描写方法？（2分钟） 4如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，——我都得感谢我的慈母。连用三个“如果”，起什么作用？（3分钟） 自学指导（二） 请用“母亲是一个___的人。因为文中写道___”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。 归纳母亲的性格特点。（5分钟） 2.结合句子体会作者对母亲怀有怎样的感情？（8分钟） “每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。” 听说说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。” “我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。” 自学指导（三） 品味语言，体会划线词的含义。（15分钟） 1．我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。 2．在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。 作业：练习册 教学反思：