连环递进课统计教案与反思.docVIP

小学数学二年级上册《统计》教学设计 教学内容： 人教版教科书94、95页上的内容 教学目标： １学生体验收集、整理的过程２学生统计，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题３通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。1个格子表示两个单位。 教具、学具准备： 多媒体课件、操作统计表、统计图、水彩笔、玩具图。 教学过程： 一、设置情景，复习引入新课 师：同学们喜不喜欢喜羊羊？喜羊羊也非常喜欢你们，今天它给我们带来了许多礼物，大家想不想要？想要，就赶紧来参加喜羊羊举办的统计知识大奖赛吧。请仔细观察统计图回答问题。第一个问题：一格表示（ ）个水果。你观察得真仔细！喜羊羊送给你一颗智慧之星。第二个问题：要买（ ）最多，要买（ ）最少。 师：你想学习哪些新的统计知识呢？大家想学习的知识真多,这节课喜羊羊特别想和我们学习下面几个问题。 1.会收集和整理数据。 2.知道条形统计图中1格还可以表示几个单位。 3.能根据统计图提出问题，回答问题。 二、探究新知 （一）数据的收集和整理。 1．收集、整理数据。 师：同学们真爱学习。看！喜羊羊带了很多玩具来送给你们。都有什么玩具呀？喜羊羊想请你们教它怎样收集这些玩具的数量，行吗？ 师:同学们还记得我们学习过那些收集数据的方法吗? 生:画“正”字，画O或打“√”。（你的记忆力真好！） 师：请同学们拿出作业纸，老师想组织同学们开展收集玩具数量的比赛，比比看哪个小组收集得又快又准确！ 师：想得第一名的小组请看大屏幕，看清楚比赛规则。 ①请同学们组成四人小组，小组长负责分工统计玩具的数量。 ②用你们学习过的方法收集数据。 ③填好统计表。 ④汇报收集数据的结果。 2．投影展示数据收集的情况。 投影展示几个不同的收集方法学生汇报结果。 生1：我们小组用的是画“正”字收集法，收集结果是变形金刚１６个、小叮当6个、海绵宝宝１０个、悠悠球9个。 师：收集的数据是否正确？学生用手势判断。 生2：我们小组用的是画“√”的收集方法。 师：收集的数据是否正确？学生用手势判断。 师问：同学们用的收集方法都很准确，你们觉得哪种收集数据的方法好，为什么？ 生： “正”字法：数起来方便、快捷。 小结：今天我们收集的数据比较小，所以这几种收集方法都非常快，但当数据比较大时，用“正”字就会更快更准确。 （二）制作统计图。 师：下面我们根据统计表，一起来学习制作条形统计图。（出示没有数轴的统计图）这是统计图的横轴下填写的是统计的项目，纵轴表示数量，“0”是表示统计的起点。如果用1格表示1只玩具，则数轴上依次应标的数字是1、2、3……糟了，变形金刚最多，有16个，只有8格，如果我们只用这8个格表示出变形金刚的数量，不够，该怎么办呢？ 师：请同学们组成四人小组讨论解决这个问题的方法。 生：汇报交流结果（一个格子不表示1个玩具，而把它表示成两个玩具刚好用8个格子……）板书：一格也可以表示2个单位。 师：同学们想到了这么好的办法(你们的头脑真灵活)。如果用一个格子表示2个玩具，第2个格该填什么数字？第3个格子呢？第4个格子呢？请同学们把数轴填写好。 师:你们真聪明。哪怎样画才能又快又准确地制作出条形统计统计图呢？ 生1：一格一格住上图。 师：你们的方法很准确，但老师有一个能更快更准确地完成统计图的秘密。比如变形金刚有16个，我们先在数轴上找到16，然后横横看过来，看看对正变形金刚的那个格子，就在那个格子上画一条横线，最后把横线下面的格子用斜线填满就可以了。我们一起用这个方法制作变形金刚的统计图。请同学们用同样的方法制作小叮当、海绵宝宝和悠悠球的统计图。 师：同学们在制作统计图时遇到了什么困难？ 生：悠悠球有9个，数轴上没有9这个数字。 师：那个同学能解决这个难题。 生：9在8和10的中间，就在8和10的中间画一条横线。 师：你真聪明。请同学们用这个同学的方法完成悠悠球的统计图。 投影展示各小组完成的情况，指出不足之处。 （三）分析统计图。 师：同学们太棒了，能又快又准确地制作完统计图， 你能根据统计图问题 师：同学们学习真积极。谁来说说这节课你有什么收获？ 生：知道了条形统计图中一个格子不但可以表示1个玩具，也可以表示2个玩具。 师：这节课我们知道了一个格可以表示1个单位,也可以表示2个单位。如果统计的数据更大时，一个格还可以表示3个或4个甚至更多的单位。 四、巩固练习。 1．出示统计图回答问题。 2．统计各小组所得红旗数量完成统计表和统计图，评比出本节课学得最棒的小组。 3. 完成课本97页第2题。各小组所得，评比本节课学得最棒的小组激发起孩子们兴趣