《基本不等式的应用》教学案例.docVIP

7.4基本不等式及其应用（第一节） 【背景】 《基本不等式》是人教A版普通高中新课程标准实验教科书数学必修5第三章第四节内容，是在系统的学习了不等关系，掌握了不等式性质的基础上展开的，作为重要的基本不等式之一,为后续的学习奠定基础。 要进一步了解不等式的性质及运用，研究最值问题，基本不等式是必不可缺的。基本不等式在不等式知识体系中起了承上启下的作用，同时在生活及生产实际中有着广泛的应用，它也是对学生进行情感价值观教育的好素材，近几年高考对不等式的证明要求有所降低，主要以求最值等形式出现，所以利用基本不等式求最值应重点研究。，会应用此不等式求某些函数的最值。 （二）过程与方法：通过对问题的探究，培养学生分析问题、解决问题及归纳能力。 （三）情感态度与价值观：激发学生学习和应用数学知识的兴趣，培养严谨的科学态度。 教学重点 利用基本不等式求最值 教学难点 拆项、凑项构造基本不等式的形式，及不等式成立的条件 三、教学过程 考点梳理 1.如果a＞0＞0那么叫做这两个正数的算术平均数.2.如果a＞0＞0那么叫做这两个正数的几何平均数.3.重要不等式：a∈R，则a＋b 当且仅当＝时取等号 .4.基本不等式：a＞0＞0则当且仅当＝b时等号成立即两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数.5.求最小值：a 0当ab为定值时a＋b＋b有即a＋b≥＋b6.求最大值：a＞0＞0当a＋b为定值时有最大值即亦即；或a＋b为定值时有最大值 a＞0＞0 即 1 下列不等式一定成立的是 lgx x 0 B.sinx＋ x≠kπ，k∈Z C.x2＋1≥2 x∈R 1 x∈R （三）题型归纳 1．类型函数求最值（g x 恒正或恒负） 例1：求下列函数的值域 （1）y＝3x 2＋ （2）已知，求函数的最大值. 方法：凑项 2．（ac 0）类型函数求最值 例2. 当时，求的最大值 方法：凑系数 变式：设，求函数的最大值。 3．形如f x ＝　 1 求函数y＝ x＞－1 的值域. 1 已知t＞0则函数f t ＝的最小值为 1 已知t＞0则函数f t 的最小值为. 1 已知t＞0则函数f t ＝的最小值为. 4．.倒数和分式乘1求最值问题已知x＞0＞0且＋＝1求： Ⅰ xy的最小值； Ⅱ x＋y的最小值.通过“1”来进行转化 作业：（四）达标检测 求下列函数的最小值，并求取得最小值时，x 的值. 【基础题】 （1）（2）若且，求的最小值 【提高题】 （1）已知，求函数的最大值.； （2），求函数的最大值. 【拓展性】 已知a，b为正实数，2b＋ab＋a＝30，求函数y＝的最小值 （五）学习总结 我们利用均值不等式求最值时，一定要注意“一正二定三相等”，同时还要注意一些变形技巧，积极创造条件利用均值不等式。 （六）板书