《三颗枸杞豆》说课稿.docVIP

《三颗枸杞豆》说课稿 ——付青丽 各位评委、老师： 大家好！今天我要说课的题目是《三颗枸杞豆》，接下来我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计几个方面来解释我的教学设计。 说教材 《三颗枸杞豆》属于苏教版七年级语文下册第二单元。本单元的几篇课文 《从百草园到三味书屋》、《月迹》、《三颗枸杞豆》、《我们家的男子汉》、《柳叶儿》 从不同侧面展示了一幅幅童年生活的画卷。 《三颗枸杞豆》，作者借助那令“我”一生为之改变的“三颗枸杞豆”，阐明了人生历程改变的偶然性。三叔的一生给了“我”深刻启迪：只有抓住时间，人生才会有价值，绝不能见异思迁、知难而退，否则，必将一事无成。因此这篇小说可以更好地体现语文学科人文性与工具性的统一，在情感态度与价值观上能给学生带来较大震撼和影响。 说教学目标 鉴于以上分析，我把本文的教学目标定为： 知识和能力 欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写。 深入探究三叔语言的深刻含义，分析三叔的性格特点，理解塑造这一人物的意义。 过程与方法： 学习课文中运用的多种修辞手法。 学习生动形象的景物描写和细致传神的人物描写。 情感态度与价值观 体悟人物的成长轨迹，懂得生命的意义，勤奋学习。 让生活充实而有价值，不要虚度光阴。 说教学重难点 根据教材本身的特点和本单元的教学要求，本文的教学重难点确定为： 体会文章题目的深层含义。 深入理解文章含蓄的语言。 说教学方法 语文学科的最终目标是培养学生的探究精神和分析问题、解决问题的能力。本文内容较为浅显易懂，所以本课的教学方法仍采用“杜郎口”新课改教学形式：以学生自主合作学习为主，以老师点拨、启发为辅。 说教学过程 根据本文的教学目标及我班学生的基本情况，我将本文的教学过程分为预习、展示和反馈三大步骤。 在预习课上，我让学生根据导学案的提示，借助工具书，充分解析课文，然后我再根据各小组的预习效果和小组成员的情况给他们分配不同的任务，让他们进行充分的准备，以便在展示课上进行展示。反馈课主要以具体习题的形式来检查学生学习的效果。 下面我主要解释一下展示课上我的教学过程及设计这些环节的目的： 情景导入 一位著名教育学家说：“恰当的导入是刺激学生对教材内容感兴趣的最好方式。”针对本课内容我采用悬念式导入，以几个精妙的问题设置悬念，使学生学习探究本文的兴趣一下子被激发出来。 解决拦路虎、扫除文字障碍 本环节较为简单，所以我就分配给成绩稍差的第七组同学，让他们以自己的设计方式引导大家来完成。比如：他们可以先将本文生字词写在展示板上，然后让其他组同学分别注音和解词，该组代表再针对同学们的反应效果分别加以补充、领读。此环节不仅检查了学生的预习效果，加深学生对字词的印象，而且锻炼了学生自由发言的胆量。 串讲故事 本文是一篇短篇小说，故事情节而比较生动。为了使全体学生进一步了解文章的内容，达到整体感知的目的，同时也为了进一步提高学生的口语表达能力，老师指导第一组同学根据小说情节来自由串讲故事。 赏析人物 人物形象是小说三要素之一，解析人物形象是解读小说的重要环节。为了让学生对文中两个主要人物有充分的理解，在导学案上我设计了一些问题让大家分析：比如“我”在遇到三叔前是一个怎样的孩子？在“我”遇到三叔后又有了怎样的变化？三叔在年少时是一个怎样的人，在成年后他又有怎样的人生感悟？请分别从人物语言、动作、神态等方面进行分析。在展示课上主要让第三组的同学引导大家来完成，然后老师根据学生的反应进行适当点拨。通过这一环节主要让学生学会如何恰当塑造人物形象，同时理解小说塑造这一形象的意义。 精彩片段朗读 俗话说：“书读百遍其义自现”。好的片段只有精读、细读才能真正体味其深刻的含义。在展示课上，这一环节让第二组的学生代表对本文的重点段落进行有感情地分角色朗读 这样不仅使全班同学对人物形象进一步加深，同时也可以初步体会到本文语言的巨大魅力，进而为下一环节赏析文章语言做下很好的铺垫。更重要的是这一环节能够很好地培养学生有感情地阅读课文的能力。 赏析语言 俗话说：“经典的语言是文章的灵魂”。本文语言具有生动性、细致性、含蓄性等特征。为了让学生充分理解这些特征，可以让他们借鉴导学案上的提示根据具体语境来分析。比如：本文题目的含义、环境描写的作用、多种修辞在文中的妙处所在、三叔语言的深刻内含……本环节主要让第五组同学引导大家共同完成，可以采用自由提问的方式，老师进行适当点拨。 通过此环节不仅让学生理解本文语言的深刻内涵、明白文章的中心，更让学生明白写好一篇文章：巧妙的构思、精巧的语言是非常重要的。 人物专访 本环节让学生模仿中央电视台“面对面”专访栏目的形式，一人扮演主持人，一人扮演三叔，其他同学为现场观众。以主持人提问精妙问题的方式，让三叔谈自己的人生经历，从而让学生明白三叔人生悲剧的意义。此