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《尊严》说课稿 张北县大西湾乡中心小学 杨志迁 一、说教材级学生分析 《尊严》是人教版四年级下册二单元的一篇精读课文。本篇课文描写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。从这件事中可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。对于四年级的学生来说，故事内容不难理解，关键是如何引导学生从描写年轻人神态、动作和语言的句子中体会到年轻人自尊的品格。从杰克逊大叔对女儿的谈话中，认识到这种自尊的可贵。使学生从哈默的故事中受到教育，树立自尊、自强、自立的精神。 二、说学习目标 1、 认识6个生字，会写14个生字，正确读写“狼吞虎咽”、“骨瘦如柴”等词语。 2、 有感情地朗读课文，复述课文。 3、 体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 三、说教学重难点 教学重点：通过学习哈默的故事，理解尊严的意思，受到深刻的思想教育。 教学难点：通过朗读，体味人物语言、行动、神态描写背后所蕴含的深意，得到人文思想的启迪。 四、说教学过程 （一）题目质疑。 1、 直接导题。读课题。 2、 读了课题，你有什么疑问吗？（什么是尊严？谁有尊严？） 3、 解释“尊严”，解决简单问题。 （二）初读课文 下面我们跟随作者进一步了解哈默的故事。要求大声朗读，思考一下问题。 1、本文的主人公是谁？ 2、本文讲了一件什么事？指导学生概括文章大意。 （这篇课文讲了一个寒冷的冬天，在一群饥饿难忍的逃难者中，有一个年轻人，他坚持用自己的劳动来换取食物，得到人们的赏识与接纳。） （三）深读，整体感悟： 合作质疑：筛选有价值的问题在班里交流： 1、字词：学生自由写出自己学会的字词在班里交流（①形近字如：喉---猴、侯， 捶---锤 ②多音字：难 、咽 ③词语 ：狼吞虎咽、骨瘦如柴、疲惫不堪） 2、划分出故事的开端、经过和结果 1）、阅读故事的起因说说写了一件什么事？（镇上来了一群逃难的人，沃尔逊人热情款待了他们） 2）、学习故事的经过，抓住重点问题在班里交流 A、故事的经过主要讲了什么（有一个年轻人他没有立即接受食物，而是坚持先干活再接受食物，后来成了庄园里的一把好手） B、找出描写年轻人外貌的句子（说明了什么） C、赏析年轻人与杰克逊大叔的对话，深度了解年轻人。 ① “先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？” 他的心里在想什么？（不干活就吃别人东西是接受施舍，因为自己有力气，却接受别人无偿的帮助，那就是接受施舍）引出：这样他就会失去自尊。板书：自尊 ②“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物！” 点明：通过自己的双手去获取食物，通过自己劳动获取成果，我们把这个叫做什么。板书：自立 指导朗读第一、二句对话。读出坚定的态度来。 从“称呼”中深入感悟年轻人的品质。 出示杰克逊大叔的话：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。” 指名说大叔讲话时是怎么称呼这个年轻人的。（您）让学生体会杰克逊大叔也对年轻人产生了尊敬之情。读好大叔的话。 ③“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。 这句话中你又读懂了他怎样的想法？（必须先劳动，后得报酬，才能吃饭）板书：自强 D、理解杰克逊大叔的话——“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！” ①指名读。说说对这句话的理解。 ②对照两个时期的哈默，应验了杰克逊大叔的话-----百分之百是个富翁 交流：说说他为什么能成为石油大王，板书：尊严。 （四）拓展，开阔视野 检查学生自己搜集的有关尊严的故事，找学生上台演讲 （五）总结，深化主题 通过学习我知道了： 尊严是礼貌：当你不小心踩到了别人的脚，一声诚恳的对不起显示出你的尊严。你也会让人领略到你的尊严。 尊严是毅力：当你在800米终点咬紧牙关，用力冲刺，为集体赢得了荣誉时，那你的尊严立即展现。全场对你肃然起敬。 尊严是勤劳：不白白接受他人的施舍，靠劳动换来食物。 尊严是一个抽象的概念，尊严是一个人自尊、自爱、自强、自立的精神。 尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬。 （六）对照，震撼心灵 说说你做过的“有尊严”或“没尊严”的事（先以小组为单位进行交流） ……………… 同学们，通过刚才的学习，我们知道了哈默成为石油大王的秘诀就是因为他有尊严。尊严是一个比较宽泛的概念，在构建和谐校园的今天，希望我们无论做什么事，都要有毅力、有信心、有爱心、有恒心，自尊、自爱、自立、自强，在别人的心目中树立美好的印象，赢得无从之宝 五、板书设计： 七、 尊 严 哈默 开端 难民受款待 接受食物 自尊