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院校结合模式在高职护理专业教学中的实践 　　摘 要：将院校结合模式应用于高职护理专业教学的实践之中，对于实用型、高素质、高水平的护理人才的培养有着极其重要的影响。文章首先从能够使得高职护理专业教学中的理论教学与护理实践之间的联系更为密切、有利于高职护理专业教学模式的优化、有利于高职护理专业双师型教学团队的打造、有利于学生职业适应能力的提升四个方面阐述了院校结合模式在高职护理专业教学中的优势，然后又进一步分析了实践教学基地的建设、实践教学基地的组织与管理以及教学评价体系的构建等三个在将院校结合模式应用于高职护理专业教学实践时，所应注意的关键问题，以期对高职护理专业教学的科学化发展，能够有所助益。 　　关键词：院校结合模式 护理专业教学 高职 实践优势 组织实施 关键问题 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）01（B）-0000-00 　　随着医学模式的转变和护理观念的发展，现代社会对护理人员也提出了新的标准和要求。而护理学作为一门应用型的实践科学，其有着自己独特的教育方式，这一点在临床教育教学的过程中体现的尤为明显。院校结合模式，实际上就是利用学校和医院两种不同的教育教学环境和教育教学资源，实现护理专业理论教学与实践教学两者之间的有效结合，以此来促进护理专业人才培养质量不断提升的一种方式。如果将院校结合模式应用于高职护理专业教学的实践之中，积极探索医疗机构参与高职护理专业教学的办学模式，对于实用型、高素质、高水平的护理人才的培养有着极其重要的影响。鉴于此，本文就针对院校结合模式在高职护理专业教学中的实践这一问题进行了简要的探索与分析。 　　1 院校结合模式在护理专业教学中的实践优势分析 　　能够使得高职护理专业教学中的理论教学与护理实践之间的联系更为密切 　　将理论密切联系实际，是我国护理专业教育中的关键问题。在高职护理专业教学中，采用院校结合的模式，能够有效的整合高职院校的教学资源和医院的教学资源，从而缓解目前很多高职护理专业教学中所面对的护生见习困难的问题，让专业教学中的理论教学与护理实践之间的联系更为密切。 　　之所以这样讲是因为，在采用院校结合模式来开展高职护理专业教学实践时，可以随时的将学生带到工作的病区，对自己所管理和负责的病人的病情进行现场讲解，同时，还可以将实际工作中所遇到的各种典型的疑难病例、各种突发情况以及新技术等等，直观的传授给学生，让所开展的教学工作更加的生动，更有利于学生的记忆、掌握和融会贯通，而上述的情况均有助于促进理论教学与学生的护理实践两者之间的有机结合。 　　有利于高职护理专业教学模式的优化 　　采用院校结合的模式来开展高职护理专业教学实践，有助于在教学中树立以学生为主体，以任课教师为主导的教育教学思想。而教育教学思想的转变，则会逐渐的改版学生的学习方式和任课教师的教学组织过程。这一点在实践教学基地开展教学的过程中，尤为明显。在采用院校结合模式，来开展高职护理专业的实践教学时，师生能够共同尝试讲授、讨论、协作并参与多种不同的教学形式，从而使得以往教师满堂灌、学生被动听的状况得到改善，大大优化了高职护理专业教学的教学模式。 　　有利于高职护理专业双师型教学团队的打造 　　院校结合模式在高职护理专业双师型教师团队打造方面的作用主要体现在如下两个方面： 　　首先，院校结合模式使得高职护理专业的“双师结构”更加合理。在采用院校结合模式开展高职护理专业教学实践的过程中，通过遴选组建兼职教师资源库，能够将兼职的教师按照专业特长，进行分类储备，按需聘用。这种方式，不但满足了高职护理专业理论教学和实训教学的需求，而且还有助于激发临床护理骨干参与教学的积极性，有助于促进高职护理专业师资队伍的相对稳定和教学工作的顺利高效进行。 　　其次，院校结合模式使得高职护理专业的“双师素质”更加优化。高职教育的性质决定了，在开展专业教学工作时，必须要遵循“以就业为导向，以能力为本位”的基本原则。而要求高职院校的任课教师既要懂理论知识，又要熟练掌握实际操作，则无疑是实现这一点的关键。 　　在采用院校结合模式时，专职教师具有较高的执教水平和理论知识，兼职教师具有丰富的实践经验和熟练的操作技能，专职教师和兼职教师两者之间取长补短，优势互补，从而使得高职护理专业的双师素质能够得到更好的优化和发展。 　　有利于学生职业适应能力的提升 　　采用院校结合模式来开展高职护理专业教学，有助于消除学生对于医院和自己未来所要从事的职业和岗位的陌生感，缩短学生与病人和医务人员之间的距离，从而能够确保学生在毕业进行实习和工作后，顺利进入工作状态。这一点，在部分已经采取了院校结合模式的高职院校中已经得到了验证，这部分通过院校结合模式培养的学生与一般教学模式下培养出来的