七年级政治下册第二课《我能行》第一框教案(人教新课标).docVIP

我能行 教案 一、基本情况： 教 学 目 标 知识： 1、懂得自信的含义 2、了解自信与自负和自卑的区别 3、知道树立和增强自信的方法 能力： 1、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价 2、能走出自信的误区，不自负，不自卑 情感态度价值观： 1、树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度 2、在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态 对应课标 要 求 1、“成长中的我”的“认识自我”——客观认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我形象； 2、“成长中的我”的“自尊自强”——树立自信的生活态度 教学重点 自信的含义 教学难点 正确地认识自我，树立自信的生活态度。 二、教学条件： 教学设备 多媒体电脑、课件等 课 时 1课时 三、教学过程： 教学环节设计 教学意图 导入新课 导入：《刘翔夺冠全记录》 提问：刘翔说: ‘‘我是奥运会冠军,我相信自己能创造更多的奇迹和辉煌。”从他的话中我们可以感受到什么？ 感悟自信：我能行 （引入主题：自信） 今天我们就来讲讲自信这个话题。 讲授新课 （一）自信一族： 1、自信是成功的源泉 提问：你觉得什么是自信？ 自信: 是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。 2、自信一族： 学生活动： 写一写：“我能行” 思 考：自信者在言谈、举止、为人处世方面有什么特点？ 自信的人共有的特征： 乐观、坦诚、虚心、大度、开朗、言行一致、执着幽默、勇敢、果断等。 3、自信者风采 快速表现自信的三个锦囊： 挺起胸膛 抬起头，平视他人（前方） 微笑 4、践行自信 拿出一张白纸，在纸上写出你认为自己还不够自信的地方…… 5、增强自信的方法： ⑴思想上：端正态度，正确看待自己的优缺点，重在发现自己的闪光点。 ⑵行动上：扬长避短，发挥自己的优势和特长，改正自己的缺点和不足，使自己不断进步。 （二） 超越自负，告别自卑 1、活动：请你来分析 材料一：马某从小学、中学在父母眼中，一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授老师也不放在眼里。 提问：自信就是相信自己，进入大学后马某还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？材料二： 进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎─竞选干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降……马某开始怀疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们都瞧不起自己。 提问：马某还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？自信、自卑、自负 刚才所说的马某是真人真事，就是骇人听闻的马加爵事件中的主人公马加爵，马加爵在大学期间由于缺少心理上的自我调适，内心的自卑与自负发生了剧烈的碰撞，结果酿成了惨剧——在一次与同学打牌所发生的冲突中，他杀死了他的四位同学。2004年4月，昆明市中级法院公开审理此案，以故意杀人罪判处马加爵死刑，剥夺政治权力终身。 归纳总结用简练的语言把本节内容进行全面的归纳总结自信是对自我能力的确信，而自卑、自负都源于对自己能力的错误估计，现在，同学们正处于一个注重个性张扬的青春阶段，都渴望拥有一个展示自我的平台，充满自信心是必要的，但各种不适当的心理状态都会成为我们前进的绊脚石，让我们告别自卑，超越自负，走向自信，好好学习，快乐生活，做未来生活的强者，做主宰自己命运的主人。 板书设计 第二课? 扬起自信的风帆 自信 自信一族 我 自信表现 能 自负 行 超越自负??自卑 告别自卑 走出自信的误区 在学生讨论回答的基础上，引导学生总结出：这种心理呈现出的就是自负（过高地估计自己的能力，忽视或看不起他人,自以为是），并让学生阅读课本“谁最大”的故事加深对自负的认识。在学生讨论回答的基础上，引导学生总结出这种心理就是自卑，分析出自卑的含义（轻视自己，看不到自己的优势和能力）。 在学生讨论的过程，可能会存在各种认识上的差异，教师可通过暗示、说服和质疑等方式加以疏导，树立学生正确理性的认识。 为了让学生更加直观深刻的理解自信、自卑、自负，了解它们对成功所造成的影响，设计了知识结构图为让学生更加深刻认识自卑、自负的心理状态所带来的负面影响，介绍马加爵事件为深化学生对自信、自负、自卑之间区别的认识，让学生充满自信，最终告别自卑，超越自负。感染力和号召力 亿库教育网 http://www.eku.cc 亿库教育网 http://www.eku.cc