七年级第一堂数学课的设计.docVIP

七年级第一堂数学课的设计 一、设计思路 对刚入中学的七年级学生来说，在中学所经历的第一堂数学课可能会给他们留下难以忘怀的印象．因此，刚入中学的第一堂数学课给学生一个什么样的印象，是每个数学教师都需要认真思考的问题之一．如果第一堂课上得好，就会给学生留下深刻的印象，产生美好的憧憬，激发学习数学的热情． 怎样设计第一堂课呢？由于每位教师对数学的理解不同，而且每位教师对学生的把握也存在差异，因此不同的教师对第一堂课的设计就会有不同的观念，因而也就有不同的处理方式．一般说来，对于第一堂课教师需要考虑下面三个方面的问题：一是激发学生对数学学习的兴趣，引发学生对数学的憧憬和向往；二是要给学生介绍将要学习的数学课的一些主要内容；三是要让学生大体了解解决数学问题所需要的一些基本思想方法．因此这节课需要情景交融，融情于景；需要语言活泼，富有激情；需要学生积极主动参与，让学生在“做数学”的活动中体验“做数学”的乐趣． 二、教学活动安排 1.开场白 同学们已经有了六年学习数学的经验，你认为数学是个什么样子的呢？（可以让学生自己来说说自己是怎样学习数学的，从学习数学的过程中得到哪些经验等等） “学数学可以使人变得更聪明”，为什么“学数学可以使人‘变得更聪明’呢”？（也可以让学生自己来说说自己通过学习数学有什么变化） 数学有非常广泛的用途，数学的内涵极其丰富，“生活中处处都有数学”，你同意这种观点吗？（也可以让学生自己来说说他们所体验到的生活中的数学是什么样的） 有了上述的热身活动之后，教师就可以请同学们来讨论下面的几个问题： （1）几个老人去赶集，半路买了一堆梨，每人一个多一个，每人两个少两个，请你用心想一想究竟有几个老人几个梨? （2）你能将两个同样大小的正方形适当地分割，再拼成一个较大的正方形么？你还能将三个同样大小的正方形适当分割后，再将其拼成一个较大正方形么? （3）有这样一个故事：太平洋中有A、B两个的小岛．A岛居民都是诚实的人，B岛的居民．天一个旅游者独自登上了两岛中的个分辨这个岛是A岛还是B岛，个岛上的人既有岛的居民有另一岛来客．旅游者想问岛上的人这是A岛还是B岛？却又无法判断被问者的答案是否正确．旅游者动脑筋想了，终于想出一个办法：只需问遇到的任一人一句话，就能从对方的回答中断定这里是A岛．你旅游者问的问题吗下表不同的地不同的被问者问题的．问题：你是这个岛的居民吗？ 问话地被问者 A岛居民 B岛居民 A岛 回答 是 是 B岛 不是 不是 要在台阶上铺地毯，至少需要多少米地毯？ 用火柴成图所示的田字，个田字12根火柴棒，n个？扑克牌游戏：在扑克牌中，请你任抽一张，点数记在心，然后做下面的计算：把这张牌的点数乘以2，再加上3，把得数乘以5，最后减去25．我将这个得数加上10后再除以10就可以知道你抽取的牌的点数了，你知道? 提出这些问题目的是让学生从中认识到数学的魅力和乐趣． 本课的目的在于开阔学生的视野，并不要求他们掌握多少具体的数学知识，也不需要他们作严格的论证，只要求他们了解数学所包含的多方面的内容，解决数学问题需要观察、试验、猜测、计算、推理等，让学生在做数学的过程中去感受数学的魅力与乐趣，从而激发学生学习数学的热情，鼓励学生观察生活，用数学的眼光来观察身边的事物． 1 图2 图3