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高校教研室激励机制的优化研究 　　摘 要 教研室作为教学和科研的基层组织，是地方本科高校发展的关键力量。本文拟通过研究教研室组织中激励机制的优化，以丰富激励途径，从而调动教研室教师的主动性、积极性，激活教研室的活力，真正解决高校教研室建设与管理中的突出问题。 　　关键词 教研室 激励现状 激励机制 　　中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.06.011 　　Research on the Incentive mechanism of University 　　Teaching and Researching Section 　　WU Mengting， ZHANG Jihe 　　（Institute of Higher Education， Jiangxi Agricultural University， Nanchang， Jiangxi 330045） 　　Abstract As a organizations of teaching and scientific research at the grass-roots level， Teaching and Researching Section is the key to the development of local university.This article increase the incentive ways through the research of incentive mechanism in teaching and research section， so as to mobilize teachers initiative and enthusiasm of teaching and research section， and activate the vitality. Besides， it really solves prominent problems about the construction and management of teaching and research section. 　　Key words teaching and research section; incentive; incentive mechanism 　　激励理论是高校组织管理中的核心内容，对高等院校中各部门机构的发展起着重要作用。随着高等教育规模的不断扩大，教师所肩负职能的不断扩大，作为高校基层组织的教研室也表现出也越来越多的问题，对教研室管理体制的完善也逐渐提上日程。因此，需要通过对激励理论的研究，找出推进教研室管理的途径，进一步优化我国高校教研室的发展。 　　1 激励的内涵 　　激励，是通过满足人们需要，使其产生动力，最终实现目的的过程，即使人们行为积极化的过程。在日常的组织工作中，可以通过激励，激活人们工作的热情，最大限度地发挥成员的能力，以实现组织目标。激励，是管理组织不可或缺的手段，贯穿于整个组织的活动过程中。如果一个组织中没有激励，那么即使成员能力再强，也无法发挥，对组织来说也是没有了意义。 　　具体来说，激励就是由一定的外在刺激产生内在需求，从而形成积极主动的行为的过程。它是由组织中成员的工作动机产生的，而这种动机需要通过满足人们的内在需求来得到，最终导向组织目标。①因此，对需求的满足是整个激励过程的基础也是关键，而激励理论就是研究如何来满足这些需求。 　　激励理论的运用已经成为许多高校管理中不可或缺的策略。它主要涉及三个方面：一是对于教师需求的满足情况，主要研究的是高校中教师的各类需求，以及对动机产生的影响，它从产生动机的来源研究如何进行激励行为的问题;二是关于教师对报酬、目标、期望等心理因素的感知度，及其对教师行为产生的影响;三是通过教师的不同行为来进行的激励，将行为结果分为好的结果与坏的结果，并对产生好结果的行为进行强化，对产生坏结果的行为进行改造，最终实现激励目标的过程。高校要实现人才培养这个总目标，离不开教师这个群体，教研室作为教师进行教学、科研活动的载体，肩负着人才培养的艰巨任务，教师的工作状态则直接影响着人才培养的质量，因此，如何使用好“激励”就成为高校教研室管理工作的第一要务。 　　2 我国高校教研室的激励现状 　　20世纪以来，我国高等院校中普遍建立了按学科、按专业划分的教学研究组织，简称教研室。教研室作为高校教学和研究的基层组织，承担着教学和科研两项重要任务，对人才的培养起着不可替代的作用。完善的教研室组织能够发挥集体的力量，不仅能够对教研室自身的专业教学、学科建设、课程改革等起到重要作用，也对学院甚至学校整体