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不等式高考复习导引 刘 忠（特级教师） 不等式是中学数学的主内容之一,在近年的高考中,有关不等式的试题都占有较大的比(如2008年江西省高考理科数学试卷，考查知识性的试题就有20分，考查工具性的试题有20多分),试题不仅考查不等式的基础知识、基本技能、基本思想方法,考查运算能力、逻辑思维能力以及分析问题和解决问题的能力。 0(其中x∈A )恒成立，求k的取值范围。”这类问题通常可以分离变量为h(k)＞g(x)或h(k) g(x), 再利用求函数最值的方法解决。 例1成立，则a的最小值为（ ）。 A．0 B. –2 C.- D.-3 解：因为x(，且x2＋ax＋1(0，所以，所以， 又在内是单调递减的，所以，故选C。 评析：此题若用y=x2＋ax＋1，x(的最小值非负的方法来解，就太复杂了。 2、分离常数法 有很多同学认为只有一次分式函数才可以用分离常数法求解,其实不然。形如的函数很多情况下均可采用分离常数法求解。 例2 求函数的值域。 解： ∵，当且仅当x时等号成立,故值域为。 评析：其中将变形为就是分离常数法。 3、反客为主法 反客为主法，就是从处于主“地位”的对象入手问题难以解决时，将处于客“地位”的对象转化为处于主“地位”的一种解题方法。 例3 对于满足0≤≤4的所有实数，使不等式＞成立的的取值范围是 。 解：设，据题意，对于满足0≤≤4的所有实数，“一次”函数＞0恒成立。 在0≤P≤4上恒正解得＞3或＜－1。 评析：1、若按常规视为主元来解，则要进行分类讨论，繁琐的程度可想而知。此处，反客为主，曲经通幽，化难为易，妙在其中！ 2、“一次”函数当时为常数函数，此时以上解法依然正确，当然，此处≠1，否则原不等式不成立. ∴为真正的一次函数。 4、数形结合的思想 例4 若不等式|x-4|+|x-3|a有解，则a的取值范围是_________。 解： |x-4|+|x-3|表示的是数轴上坐标为的点到数轴上坐标分别为4、3的两个点的距离之和，其最小值显然为1，所以|x-4|+|x-3|，因此要不等式|x-4|+|x-3|a有解，必须a1。 评析：此法简捷明快，真是“数有形时多直观”啊 ！ 5、分类讨论的思想 求解有字母系数的不等式，关键是分类对论。在复习的时候，教师关键是要让学生知道，在该讨论的地方为什么要讨论？怎样讨论？讨论题的解法更能说明“数学使人周密（培根）”。 例5 解关于x的不等式。 解： 等价于。 （1）若，则，不等式变为，无解； （2）若，则，不等式变为，无解； （3）若，则，所以； （4）若或，则，所以。 综上所述，当或时，原不等式的解集为； 当时，原不等式的解集为； 当或时，原不等式的解集为。 评析：为什么要讨论？因为解需要知道的大小关系。那究竟谁大？可以比差嘛：，因此以上解法中在什么地方讨论、怎么讨论就可想而知了。 6、函数与方程的思想 使不等式成立的x就是使函数的值非负的x,而方程的解正是不等式解的临界点或极限点，所以解不等式的问题与函数和方程联系起来就非常自然了。 例6 设，B是关于x的不等式组的解集，若，试确定a，b的范围。 解：构造函数。 要使成立，必须使得与在［1，3］上的图象均在x轴的下方（包括x轴），因此即所以 7、转化与化归的思想 无理不等式的转化依据的是不等式的同解原理，指数不等式和对数不等式的转化依据的是函数的单调性。例如： 或 。 所谓它山之石可以攻玉，在转化的过程中不等式问题的解决还可以另辟蹊径。 例7 已知a，b是不相等的实数，求证：(a＋b)＜(a＋b)( a＋b)。 证明：设= (a，b)，= (a，b)，则·= a＋b，|| =，=。 ∵·≤||·||，∴a＋b≤·， ∴(a＋b)≤(a＋b)( a＋b)。 但注意到a≠b，∴与不共线，所以等号不成立， 因此(a＋b)＜(a＋b)( a＋b)。 三、常考题型 　 1、不等式的解法 例8 （2006江苏）不等式的解集为　　 。 解： 综上：。 例9 解不等式。 解：设，，因为表示以（2,0）为圆心，2为半径，在x轴上方的半圆，表示过原点斜率为1在第一象限的直线，如图，由题意可知，故原不等式的解集是（2，4]。 例10（2007全国2）不等式的解集是（ ）。 A． B． C． D． 解：由解分式不等式和高次不等式的序轴（穿针引线）法，可知答案为C。 除掌握具体不等式的解法外，还要掌握抽象不等式的解法。抽象不等式的解法依据的只能是函数的单调性了。 例11 已知f(x)是定义在[—1，1]上的奇函数，且f (1)=1，若m，n∈[—1，1]